人教版三年级语文上册22富饶的西沙群岛第一课时

1、小学语文新课标版第五册22富饶的西沙群岛教学设计 鹤鸣五巷小学 林妮娜 1、教材分析 内容说明： 本文是九年义务小学语文新课标版第五册教材中的写景名篇，属第六单元“壮丽的祖国山河” 单元主题的第一篇精读课文。作者运用生动优美的语言，层次分明的结构向我们介绍了西沙群岛的 地理位置和她的美丽富饶，从中深切地感受到作者对西沙群岛的热爱之情。 内容分析： 这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。课 文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明。先将西沙群岛的位置，在按海面、海底、海滩、海岛的 顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现他的美丽；海底

2、主要写水 产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾；鱼的品 种多、数量也多。因此，教学本文的重点是：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西 沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。 2、学情分析 三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维 活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。但由于受学生的 实际生活经历限制，估计部分学生因居住环境远离海域而对大海和海域物产缺乏认识，因此，将会 利用多媒体突然字词难点，帮助学生在课文学习中准确地把握珊瑚、鱼、海龟等海洋生物的

3、特点。 3、教学目标： 1）会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：深蓝、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、 颜色、形状、渔业、肥料、祖祖辈辈等词语。 2）理解“五光十色”、“懒洋洋”和“威武”三个词。 3）掌握通过朗读、欣赏、想象、交流来读懂课文内容的方法。 4）有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 5）了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、教学手段 多媒体课件、西沙群岛的相关资料图片。 5、教学过程： 第一课时 一、赏名言揭课题 1、赏名言。 师：我们的祖国地大物博，有奔腾的江河，辽阔的草原，茂密的森林； 处处有迷人的景色。所以，在历代的名家笔下有这此出

4、色的描写祖国风 光的谚语。 学生齐读。 （设计意图：以相关内容的名言引入，在文字魅力的熏陶下引导学生入情入 境，激发学生学习情趣。） 2、提示课题。 师：在我们的祖国母亲美的地方何止这些呢？今天我们来游览西沙群岛。 板题：“富饶的西沙群岛”。指示学生书空“饶”字。齐读课题。 示中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置。 （计设意图：利用中国地图使学生从科学的角度认识到西沙群岛的地理 位置。） 二、整体感知，理顺脉络 1初读课文。师：自由朗读课文，注意把生字词读准，把课文读顺。 2、检查识字情况。 1）我会认。（富饶、岛屿、山崖、鱼卵、栖息、粪便） 2）我会读。（深蓝、杏黄、交错、披甲、威武

5、、颜色、形状、茂密、肥料、 渔业、懒洋洋、风景优美、物产丰富、五光十色、高低不平、各种各样、成 群结队、飘飘摇摇、千奇百怪、四脚朝天、祖祖辈辈） 多音字：参 划 3）我会写。 （提点书写字体书写的要求） 左窄右宽：披，拣，状，渔 左右均衡：形，料，划 两个独体字：威、武（师范写） （设计意图： 学生已有了一定的独立阅读能力、 识字能力，因此引导学生自 主朗读课文，学习生字，进一步培养学生的自学能力，小老师领读、指名认 读、齐读等各种方式引导学生认识生字，扎实有效。） 3、再读，找出课文中心句。 师：西沙群岛给你留下一个怎样的印象？ 示中心句，齐读，质疑。 （设计意图：通过初步阅读，引导学生学会

6、质疑，提有价值的问题，培养了 学生质疑释疑意识， 这是培养学生独立阅读能力的好方法， 利于学生独立阅 读能力的养成。） 4、默读26自然段：边读边想：课文描写西沙群岛哪些地方来那优美的景 色和物产的丰富呢？。 海水、海底、海滩、海岛（先再然后最后） （设计意图： 用表示先后顺序的词语， 在降低问题难度的情况下， 既帮助学 生整体感知课文主要内容， 又可以让学生理顺文章脉络， 理清了描写顺序。） 三，品赏中学文。 （一）学习第 2 自然段。 1、自由读，读完有什么感受？ 2、品悟“海水色彩丰富” 。 在哪里知道呢？有什么颜色？能找课文的句子读一读？ 齐读 （示图片）这就是西沙群岛一带的海水，展开

7、你想象的翅膀，你还 可能看到什么颜色？ 复习造词。仿照形式，说上几个颜色词语。 （设计意图：积累语言要渗透在日常教学中的点点滴滴， 在新知的基础 上复习第二单元的造词方法。） 3、结合课文内容理解“五光十色”。 比较理解“五光十色”和“五颜六色”，体会文章用词的准确性。 小结：是的，五光十色，不仅只有颜色，而是光线和色彩的融合， 致使西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮，真美呀！作者的用词真准 确呀。我们要多学习。 4、指导齐读，海水竟有如此多的颜色，读到这里，有什么问题吗？ 生：为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？ 5、说话训练。能用“因为，所以”的句式来表述原因吗 因为西沙群岛的海底地形高低不平

8、，所以 。 反过来说也可以，西沙群岛一带的海水五光十色，是因为 6、指导感情朗读第二段。 过渡：是啊，海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为 观止。（师生合作读，伴乐读。） 7、小结。引读：怪不得课文开头说：“那里风景优美，物产丰富，是个 可爱的地方。” （二）学习第3自然段 导言：西沙群岛的海水已经如此美丽，相信海底更美了。 1、理解“海底物产丰富” 示学习要求。默读第三段，圈出这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？ 挑一种你喜欢的小动物，好好地读几回，通过你的读突然那种小动物的 特点。并在小组里，演一演。 （设计意图：明确自主学习要求，对三年级学生来说尤为重要，这样可以提 高学习效

9、率，有利于同学之间学会互相学习，合作中学习，交流中学习。） 2、根据学生汇报，赏读第三段。 （设计意图：采用开放性的教学方式，利用小组自主学习调动学生积极参与 教学活动，教师要做到真心尊重学生、相信学生，使学生以愉快的心情主动 完成学习任务。） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的 鹿角。 示图指导读：多漂亮的珊瑚呀，谁把这些珊瑚读得美美的？ 拓展说话。师：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽， 让人百看不厌， 仔细观察，它们还像什么呢？ 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的 鹿角，有的像（）,还的像（）。（） （设计意图：重视在语境中学习、积累和

10、运用语言。） 指导朗读拓展文段。读出海底有各式各样的珊瑚的意思。 小结：在海底，单单珊瑚已经这么多的种类了，难怪课文写：“那里 风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” （设计意图：教师“扶”着学生进行读、思、议、说，使学生进一步掌握学 习方法，培养了学生的阅读能力。利用课件把西沙群岛那奇妙的海底世界及 丰富的物产呈现在学生面前，形象、直观，从而拓宽学生视野，进行拓展说 话，加强学生的口头表达能力。） 海参到处都是，在海底 懒洋洋地蠕动。 师：这句话里哪个词给你的印象最深？（到处都是、懒洋洋） 复习ABB式造词。师：你能仿照这词的形式说几个吗？ 理解“懒洋洋”。（做一做、读一读、演一演） 懒洋洋就是怎样呢？能做个动作吗？你懒洋洋的时候是怎样的？ 示视频。指导读。 大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 师：谁来当大龙虾。大龙虾是怎样活动的？ 指导读句。师：能加上你绘声绘色的朗诵吗？ 齐读第三段。引读，尝试背。 思维拓展。想，海底还有哪些动物。说一说，写一写。 四，留下悬念，总结。 同学们，今天我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水， 海底的珊瑚， 海参和大龙虾，我们已经觉得西沙群岛真不愧为是 “那里风景优美，物产丰 富，是个