人教版一年级语文上册美丽的小兴安岭

1、美丽的小兴安岭 （郭倩倩） 一、教学目标： 1. 能读准“淙淙地流着，涨满了春水，浸在乳白色的浓雾里”等优美的语句，正确书写 带有“汇”和“浸”两个生字。 2. 能通过做批注，提取信息，知道作者写了什么，怎么写的，有感情地朗读课文，并尝 试背诵，积累语言。 3. 学法迁移，能用学习第二段的方法，自己试着自学“夏天”这一段落，感悟小兴安岭 夏天的美丽。 重点：了解小兴安岭的美丽富饶，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 难点：体会作者抓住景色特点的写作手法。 二、教学过程： （一）导入 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过他的 秀丽与险峻；我们也曾感受过庐山瀑布的

2、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄伟 与壮丽。 今天这节课，老师也要带大家去一个美丽的地方，那就是 -板书：23.美丽的小兴 安岭 读好课题：“兴”这个多音字在这里读第一声。齐读课题。 （出示地图）小兴安岭位于我国很龙江省的北部。是一片美丽的森林。 （二）初读检查 1. 那么到底有多美呢？赶快打开课文去读一读。 2. 出示自读要求，学生读课文。 要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。（3）想一想：小兴安岭给 你留下了什么印象？ 3. 这篇课文有许多难读的词句，谁当小老师来领读？ 汇成小溪俯下身子挡住视线 淙淙地流着涨满了春水 葱葱茏茏严严实实密密层层 浸在乳白色的浓雾里

3、千万缕像利剑一样的金光。 5.交流：小兴安岭给你留下了什么印象？ 很会读书，才读了一遍课文，就已经有这么多感受了，其实课文有一句话，很概括 地写出了小兴安岭的特点，你找到了吗？ 反馈出示：是的，文章的结尾很好地概括了全文的主要内容，我们一起来读一读。 （三）以“春天”为例，教给学生学习的方法 那么这座美丽的大花园，巨大的宝库里到底有哪些美景和宝贝呢？下面，就让我们 依着四季的步伐，首先走进春天的小兴安岭去看看吧。 1. 读懂，梳理景物 （1）指名读课文（两次读）： 谁愿意来读给大家听一听？真好听。老师还想再听一遍。谁来？ （2）这么美的春天，赶快读给你的同桌小朋友听听，并且圈出春天的景物。 （

4、3很多小朋友一下子就找准了。谁来分享一下你找到的景物？ （4）边汇报边板贴（树木、积雪、小溪、小鹿） （5）没圈完整的同学赶快补上。 2. 读通，了解顺序 （1）下面请同学们把你喜欢的句子多读几遍，我们比一比谁读得最好。 （2）老师请几个同学合作着来读，一人读一句哦。 （3）听了你们的朗读，我也忍不住了，咱们来合作一下好吗？配上音乐和插图。 春天到了，作者来到小兴安岭，远远地望去，（） 走进森林里，抬头一看，作者看到（） 低下头一看，（） 接着往森林里走，作者还时不时看到（） 哎，同学们，读着读着，你发现作者写话的特点了吗？（先写了季节，再写季节的 景物，并同时交代清楚每个景物的特点。） 是的

5、，作者就像拍电影似的，把镜头越推越近，越看越细，生动地写出了每一样景 物的特点。 3. 读好，品味语言 （1）那我们就跟着作者的观察顺序，先来细看看春天的树木吧。 我请一位同学来读一读描写树木的句子？其他同学闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到 了一幅怎样的画面？ 看，这就是春天的树木，它们蓄积了一个冬天的力量，此刻春回大地，它们冲破老枝， 抽出了新枝，长出了嫩叶。谁愿意再来读读这个句子？ 品动词“抽出”： “抽”在字典中有这样5种解释（出示），你觉得这个句子中的抽是哪种意思？（长 出）那么作者为什么不直接用“长出”？用“抽出”给你哪些不一样的感觉？ 是啊，抓住一个“抽”字，我们体会到了枝条快速而有

6、力地生长出来，感受到了树 木蓬勃生机和活力。 好，那我们精神百倍地来读读这句话。 同学们，刚才我们抓住抽出和长出展开想象，读出了春天一幅生机勃勃的画面。 （2） 下面就请同学们用这样的方法，读读描写其他三样景物的句子，圈出像“抽出”、 这样的关键词，并在边上批注下体现了景物什么特点。 先来看看积雪，你圈出了哪些关键词？ 积雪：汇成：读到汇成你仿佛看到了一副怎样的画面？（积雪融化，雪水从四面八方 聚集在一起，形成一条条小溪） 淙淙：形容什么的声音？小溪的声音是怎么样的？能不能读出这种清脆欢快的 感觉 小鹿在干什么呢？ 小鹿：俯下身子，侧着脑袋、欣赏： 此时此刻，你们就是那些小鹿们，请你俯下身子，

7、侧着脑袋、欣赏一下自己的影子。 你觉得这是一只怎样的小鹿？（非常自恋，非常可爱） 能不能把这种可爱读出来呢？。 （3）是的，用心朗读，我们读出了藏在词语背后的画面，读出了景物的特点！ 看。都陶醉了吧？这么美的画面，我们赶紧一起读一读。注意感情！ 4. 读熟，积累背诵 （1） 读着读着，相信这些美丽的画面和语言已经印在你的脑海里了。老师给你们2分 钟时间，借助图片和关键词把第二自然段背一背。 （2）老师给大家配上音乐，哪位勇敢的小朋友想来试一试？ （4）好，我们一齐来当小导游，把小兴安岭的春天介绍给在座的各位老师听，大家可 以看着这些图片，有困难的同学还可以看书， （四）回顾学法，迁移运用，进行

8、自学 1. 回顾学法： 同学们，通过刚才的学习，我们不仅知道作者写了哪些景物，还通过找关键词做批 注的方法知道这些景物是怎么样的，并把优美的语言都记在了自己的脑海里，下面我们 就运用这样的方法，默读“夏天”这个段落，试着先找出夏天的景物，然后找一找关键 词做做批注得出景物的特点。 2. 学生自学 3. 交流反馈：我们先来说说找出了那些景物？ （板贴） 4. 看，这就是夏天的景物，你能给它们配上相应的句子吗？ 5. 我们先来看看夏天的树木。 树：1.夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 2. 哪些词用的特别好？（葱葱茏茏，密密层层，严

9、严实实；封、挡、遮） 3. 有什么特点？（茂密） 4、谁能把这种茂密的感觉带给大家？ O那雾呢？ 雾：1、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 2、小兴安岭的雾给你怎样的感觉？（多、浓） 3、为什么雾特别浓，散不开呢？读好句子。 O再来看看阳光。 阳光：1.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门 前的草地上。 2、小兴安岭的阳光和我们平时见到的阳光有什么不一样的地方吗？ 3. 谁能把“利剑般”的感觉读出来？ O最后来看看野花。 野花：1、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美 丽的大花坛。 2、野花种类多、颜色鲜艳，多美丽！ 3、女孩们，我们来美美地读一读吧。 文章内容我们暂时学到这儿，下面我们来看看这节课要会写的生字。 （五）学写生字：“汇”和“浸” 1.谁来说说写着两字时要注意什么？（左窄右宽）I 2 拿出小手跟着老师一起写一写 3.端端正正地写在练习纸里，每个字写 3遍。 （六）总结 好，同学们，停下你手中的笔，我们一起来看黑板 ！这节课，我