高二生物下册单元复习点训练题10

1、选修三 第二讲 细胞工程（克隆技术）一、选择题1用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成 愈伤组织，下列叙述错误的是（ ）A. 该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B该愈伤组织的细胞没有全能性C. 该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成D. 该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构解析：植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。 植物细胞只 有在脱离了植物体，在一定的外部因素的作用下，经脱分化和 细胞分裂形成愈伤组织，然后再经细胞分裂、分化形成新的植 物体才能表现出全能性。答案：B2某同学在进行组织培养过程中发现只分裂而不分化出芽和根，可能原因是（）A. 未见阳光B培养时间不到C.

2、 培养基营养过多D. 细胞分裂素和生长素配比不对解析：愈伤组织产生根或芽，取决于生长素和细胞分裂素的浓 度比值：当细胞分裂素与生长素的比值低时，诱导根的分化； 两者比值处于中间水平，愈伤组织只生长不分化；两者比值高 时，诱导芽的形成。答案：D3. （2018深圳模拟）如下图为“白菜甘蓝”杂种植株的培育过白慕休细胞瓏生虜悻九EHH正在融合的朵种细胞傲伤纽溟白菓甘蓝幼苗 琼生裁体B庫牛血体A.图示“白菜一甘蓝”植株不能结籽B愈伤组织的代谢类型是自养需氧型C.上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程D. “白菜-甘蓝”杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果解析：白菜和甘蓝都是二倍体，它们

3、的体细胞杂交后培育的“白菜甘蓝”杂种植株中2个染色体组来自白菜，2个染色 体组来自甘蓝，因此“白菜-甘蓝”属于异源四倍体，是可育 的，能产籽；愈伤组织是一种高度液泡化的呈无定型状态的薄 壁细胞，不能进行光合作用产生有机物，因此愈伤组织的代谢 类型是异养需氧型；上述过程包括去壁、原生质体融合、植物 组织培养等过程，其结果是形成“白菜-甘蓝”幼苗，并未发 育到性成熟个体，因此整个过程中有有丝分裂和细胞分化，没 有减数分裂过程；对个体来说，任何性状都是基因选择性表达 的结果。答案：D4. 有关全能性的叙述，不正确的是( )A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B生物体内细胞由

4、于分化，全能性不能表达C. 卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D. 植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性解析：首先受精卵是个体发育的起点，在自然条件下，通过细 胞的分裂、分化形成完整的个体，所以全能性最高；其次，体 内每一个体细胞都是通过有丝分裂形成，都含有发育成完整个 体所必需的全部基因，理论上讲都应该具有全能性，但由于分 化，基因在不同的细胞中选择表达，因而体内细胞并没有表达 出全能性；再者，卵细胞在一定条件下，全能性表现比体细胞 高，但与受精卵不同，细胞的分化程度也很高；第四，分化的 植物细胞具有全能性，但要表达必须在一定条件下离体培养。答案：C5现有甲、乙两种植物(均为二

5、倍体纯种)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植， 且 相关性状均为核基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势，培 育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。 下列 所采用的技术手段中， 不可行的是()A.利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目 的植株B. 将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的受精卵中，可培育出目的植株C. 两种植物杂交后，得到的 Fi再利用单倍体育种技术，可较 快获得纯种的目的植株D. 诱导两种植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素 处理，可培育出目的植株解析：两种植物存在着生殖隔离，无法完成杂交，即使能够杂 交，所得Fi

6、也不能产生正常可育的配子，因而不能用于单倍 体育种。答案：C6从基因型为Aa的植物某器官中获取组织细 胞，显微观察如图：假若图示细胞具有相似的蛋白质种类和 含量。下列对该图示细胞的叙述错误的是()A. 若对所取细胞进行组织培养，可形成完整植物体B. 若发现XY两个细胞所含蛋白质种类数量有明显差异，这是基因选择性表达的结果C. 若XY两个细胞杂交，需要的试剂有纤维素酶、果胶酶、聚乙二醇（PEG）等D. XY两个细胞进行杂交并经组织培养形成的新个体，与原植物属于同一物种解析：XY两个细胞进行杂交并经组织培养形成的新个体为四 倍体，与原植物可以杂交产生不育的三倍体，即与原植物不属于同一物种。答案：D

7、7. （2018石家庄质检）下列四个选项中没有采用植物组织培养技术的是（）A.采用花药离体培养得到单倍体植株B用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株C. 人工种子的培育过程D. 运用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株解析：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于 多倍体育种，该过程处理的是植物的雏体或幼苗， 处理对象为 独立的个体，无需再进行组织培养。答案：B8. （2018烟台模拟）植物体细胞杂交能解决不同种植物之间由于生殖隔离而不能进行有性杂交的问题。植物体细胞杂交过程不 涉及（）A.使用限制性内切酶B使用纤维素酶和果胶酶C. 诱导两种不同的细胞融合D. 选择利于杂种细胞分

8、裂和分化的培养基解析：植物体细胞杂交首先要获取不同植物的体细胞， 然后促 其融合，最后将杂种细胞培育成新植物体。 限制性内切酶主要 应用于基因工程。答案：A二、非选择题9科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原 生质体融合，成功地培育出了 “番茄 一马铃薯”杂种植株(如 图)，其中表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。据图回答下列问题:0a杂科M株(1) 实现过程的技术是 ，在此之前使用酶处理细胞以除去细胞壁。如果将已除去壁的植物细胞放入等渗溶液中，细胞是何形状？ 。过程如放在神舟六号飞船上则更易进行，这是因为。与过程密切相关的具有单层膜结构的细胞器为。(2) 在利用杂种细胞培

9、育成为杂种植株的过程中，依据的原理是，其中过程相当于 过程，涉及的分裂方式为。(3) 若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含 n条染色体，则“番茄一马铃薯”细胞内含 条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄一马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于 倍体植株。如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株 f 的处理方法若将该方案用在SARS研究和治疗上，则从理论上讲 c细 胞的制备可米用 细胞和的融合。如果分析出了所产生抗体的氨基酸序列，则可采用 方法，以为原料合成出该SARS抗体的基因。解析：（1）植物细胞杂交工程首先应该用纤维素酶和果胶酶去 除细胞壁，

10、然后是两种原生质体融合，原生质体放在等渗溶液 中，细胞呈现圆球形；过程是细胞壁再生的过程，与此有关 的细胞器为高尔基体。（2）杂种细胞培育成为杂种植株依据的 原理是细胞的全能性，杂种细胞的组织培养过程要经过脱分化 和再分化过程，在植物组织培养过程中不涉及减数分裂， 只有 有丝分裂。（3）若番茄细胞内有 m条染色体，马铃薯细胞含 n 条染色体，则产生的“番茄一马铃薯”细胞所含的染色体为二 者的数目之和，即为m+n条染色体，属于异源四倍体。该杂 种植株的花粉经离体培育得到的植株虽然含有 2个染色体组， 由于是由配子发育而来，自然是单倍体。（4）如果杂种细胞的两个细胞为同一种生物细胞，要获得多倍体的

11、更好方法是用秋 水仙素处理萌发的种子或幼苗，用植物细胞杂交技术反而麻烦 多了。（5）制备单克隆抗体需要用经过免疫的B淋巴细胞如SARS患者或康复者的B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞融合，制 成杂交廇细胞。如果分析出了所产生抗体的氨基酸序列， 则可 采用化学合成方法，以脱氧核苷酸为原料合成该 SARS抗体的 基因。答案：（1）原生质体融合纤维素酶和果胶呈圆球形飞船 上无重力干扰更易进行细胞的融合 高尔基体 （2 ）细胞的全 能性脱分化有丝分裂（3）（m + m单（4）用秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗 （5）小鼠的骨髓瘤 SARS患者或康复 者的B淋巴细胞化学合成脱氧核苷酸10科学家从悬浮培养的单细胞、

12、离体花粉或胚囊中，通过植物 组织培养技术获得胚状结构（胚状体），胚状体不同于一般的种 子胚，是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以， 又称“体细胞胚”或“花粉胚”。 胚状体在一定的条件下，可 以通过个体发育过程形成植株。将其包埋在一个能提供营养的 胶质中，外包裹上人造种皮，便制成了“人工种子”。人工种 子的概念是 佃78年在加拿大举行的第四届国际植物组织、细 胞培养会议上首次提出来的。目前，我国科学家利用植物组织 培养技术已在烟草、水稻、小麦和玉米等植物上成功诱导出胚 状体，而美、日、法等各国正着手将人工种子市场化、 商品化。（1）简要归纳“离体的细胞”进行植物组织培养获得胚状体的 过

13、程。（2）“人工种子”大体由胚状体，包埋胚状体的胶质以及人造种皮等3部分组成。包埋胚状体的胶质中富含营养物质， 这是 因为。为了满足胚状体代谢的需求，“人造种皮”则必须具有良好的 性能。（3）由“人工种子”萌发出的植株是否可育？ （4）写出“人工种子”商品化的意义（两项）(5) 培育胚状体利用了 这一项生物技术。在该过程中培养基中需要添加 和两种激素，还需要对培养基进行严格的。(6) 利用人工种子繁殖后代属于。(7) 该项技术的成功应用，反映了细胞的性。解析：组织培养的过程包括脱分化和再分化两个阶段。胚状体在萌发初期不能进行光合作用，因此需要给其提供营养，人工 种皮要有很好的透气性，保证供给胚

14、足够的氧气。培育胚状体 利用的是组织培养的技术，培养基中需要添加生长素和细胞分 裂素，同时要保证无菌的条件。答案：(1)离体的细胞一脱分化厶愈伤组织一再胚状体(2) 胚状体在萌发初期不能进行光合作用透水、透气(3) 由花粉培养发育的植株一般不可育；由体细胞经组织培养发育的植株则是可育的(4) 可用于苗木的快速繁育，无病毒植株培养，解决有些作物 繁殖力差、结子困难或发芽率低等问题(回答其中的两项)(5) 植物组织培养生长素细胞分裂素灭菌(6) 无性生殖 (7)全能11. 玉米是雌雄同株异花的单子叶植物，是生产和科研的好材料。现有两个玉米品种，其基因型分别为yyRr和Yyrr。科学家将 它们的花粉

15、除去细胞壁后进行原生质体融合，再把这些融合细 胞进行组织培养，培育出了玉米新品种。(1) 上述育种方法采用了 技术，其生物学原理是。这项研究的意义在组织培养的培养基中除了必要的营养物质外，还必须添 加。培养过程中，融合细胞首先通过细胞分裂形成，这个过程叫。（3）在植物组织培养一段时间后，发现不同细胞所含蛋白质种类和数量有明显差异，其原因（4）两个品种的花粉进行原生质体融合后，可产生 种基因型的融合细 胞（仅考虑两两融合），这些融合细胞再经 过组织培养可以得到种不同于亲本表现型的玉米新品种。解析：利用两个植物细胞融合培育新植株的技术为植物体细胞 杂交，该技术可解决不同物种间因存在生殖隔离而不能自

16、然杂 交的问题。在细胞分化过程中，由于细胞内基因的选择性表达， 合成了不同种类的蛋白质。植株 yyRr可产生基因组成为yR 和yr两种花粉，植株 Yyrr可产生基因组成为 Yr和yr两种 花粉，考虑同种和不同花粉间的两两融合，可获得6种基因组成的融合细胞，即 yyRR、yyrr、YYrr、yyRr、YyRr、Yyrr， 这些细胞经过培养后得到的新品种中，共有四种表现型，其中有两种与亲本不同。 答案：（1）植物体细胞杂交生物膜的流动性和细胞的全能性克服远缘杂交不亲和的障碍植物激素（细胞分裂素和生长素）愈伤组织脱分化（去分化）（3）基因选择性表达 （4）6 212. （2010济南质检）细胞工程是生物工程的基础技术，在细胞分裂、分化、生物的发育遗传等理论研究以及改良生物、培育新品种等生产实践上有重要作用。植物组织培养是研究得比较早、应用比较成熟的一项植物细胞工程技术， 其基本过程如图 所示： 离体的植物器一植晞 官、组织或细胞A表示，表示。（2）植物组织培养获得试管苗的成功，有力地证明了植物细胞的全能性，但全能性的表达需要一定的条件，也就是、一定的营养条件、激素和其他外界条件，其中，激素所起的作用（3）生产上常用植物的根尖或芽尖的生长点进行离体培养以获 得试管苗，与其他植物组织培育出的试管苗相比的突出优点是；这时，过程中植