普通化学课程应对少学时问题及策略（word版）

1、 精编范文 普通化学课程应对少学时问题及策略温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。普通化学课程应对少学时问题及策略 本文关键词：学时, 应对, 策略, 化学, 课程普通化学课程应对少学时问题及策略 本文简介：普通化学课程是高等院校理工科非化学化工类专业的一门必修基础课程, 特别是对于应用型本科高校的学生而言, 掌握基本的化学知识及其在专业中的应用, 是学生未来成为优秀应用型人才的基础。目前, 如何处理好较少的授课学时和繁多的教学内容之间的矛盾, 利用化学教学所具有的特点培养出高素质的应用型人才, 是摆在广大教育者面

2、普通化学课程应对少学时问题及策略 本文内容：普通化学课程是高等院校理工科非化学化工类专业的一门必修基础课程, 特别是对于应用型本科高校的学生而言, 掌握基本的化学知识及其在专业中的应用, 是学生未来成为优秀应用型人才的基础。目前, 如何处理好较少的授课学时和繁多的教学内容之间的矛盾, 利用化学教学所具有的特点培养出高素质的应用型人才, 是摆在广大教育者面前一项艰巨而又繁重的任务。对此, 部分高校已经开展了相关研究1-3。以我校南昌工程学院为例, 目前使用的是通用的浙江大学普通化学教研组编写的普通化学4。该教材涵盖了四大化学基础理论及应用知识, 内容繁多, 知识点分散, 具有一定的授课难度。而我

3、校众多的专业, 如车辆工程、土木工程、机械设计制造及自动化等, 培养方案中均只安排了24个理论学时（另有8个实验学时）, 学生要在有限的时间内吸收并消化如此多的知识显得十_大气污染控制、水溶液化学、电化学与金属腐蚀等九个章节, 系统性强且教学内容丰富。在少学时的背景下, 对上述教学内容的删减势在必行。教学大纲中教学内容的选择主要依据基本性原则, 即挑选最基础的化学理论和原理, 通常也是最具有经典性和通用性的知识。在选定上述内容之后, 其他一些过于抽象和晦涩的理论可以适当减少或直接删除。如物质结构基础这一章, 由于涉及的原子结构理论、化学键理论和晶体结构理论本身就十_大纲时已完全删除。生物大分子

4、基础这一章中的蛋白质和基因等知识, 部分已在初高中阶段学习过, 大学理工科学生均有这方面的基础, 教师完全可以让学生自行学习本章以腾出课时。此外, 有些内容如无机化合物、高分子材料的应用、仪器分析方法等也可考虑进行适当地删减。二、增加与学生专业相关的教学内容应用型高校开设本门公共基础课程的重要目的之一, 就是为学生今后学习与化学相关的专业课程如汽车构造、材料加工工程等打下牢固的化学理论基础。因此, 教师在备课和讲授的过程中, 迫切需要增加与学生所学专业紧密联系的化学知识。这就要求教师充分了解学生的专业背景和化学基础, 同时多与专业课教师交流, 在突出专业相关性的前提下有的放矢地进行教学内容的调

5、整和增加, 有选择性地安排与专业紧密相关的应用型知识。这部分的内容可以引导学生理论联系实践, 从化学的角度认识专业问题, 利用化学的知识解决专业问题, 让学生真正感受到学习普通化学课程的用处。例如, 对车辆工程专业的学生, 教师可以把化学反应的基本原理中“催化剂”一节列为教学重点, 并增加讲授“蜂窝陶瓷支撑体”和“整体式三效催化剂”的知识, 以便学生后续学习汽车构造课程时能更好地理解排气管的结构和工作原理。此外, 水溶液化学中“溶液的通性”也可列为教学重点, 教师着重讲授稀溶液凝固点降低和沸点升高的原理, 并与汽车水箱中使用的冷却液结合起来, 让学生掌握水箱中不能用纯水冷却发动机而必须往其中添

6、加甘油或乙二醇的化学原理。再如对土木工程和机械设计制造及自动化专业的学生, 教师要加强讲授“金属的腐蚀与防止”和“配位化合物”这两节的内容, 让学生初步掌握金属的防腐知识和金属易损件的先进电镀修复技术。此外, 还可以结合一些社会热点, 如港珠澳大桥钢梁所采用的超高设计标准的防腐涂层环氧富锌材料及其工艺, 能够力保港珠澳大桥120年的设计寿命等, 激发学生的学习热情。这些与学生所学专业的结合点还有很多, 需要教师全方位、多渠道地提炼和归纳。针对不同的专业, 总结不同的教学重难点和实例, 形成专门的教学大纲。三、综合利用多种教学方式普通化学课程教学过程中, 采用多媒体替代板书的授课方式已经十_大学生的动手能力和实践能力十_大学生的选课范围, 为学有余力的学生提供更多的实践机会。此外, 还需要探索实验课与学生专业之间的联系, 目前开设的必修和选修实验课, 均是多年前的经典实验, 不仅不能及时反映当今化学学科的最新进展, 也与学生所学专业相关度较低。为此, 教师十_大学化学,20_,33(4):7-10.2衡利苹,王祖彬.普通化学教学改革与探索J.大学化学,20_,32(2):29-32.3刘秋华.关于工科专业普通化学课程教学的改革研究J.当代教育理论与实践,20_,9(5):53-56.4徐端钧,方文军,聂晶晶,等.普通化学M.6版.北京:高等教育