英语报刊阅读在初中英语教学中的尝试-英语

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2、课程标准明确提出，英语课程要利用现代教育技术开发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，改进学生学习方式，提高教学效果；开发外语教学所需要的各种形式的教学资源，并创建中小学英语视听、阅读教材，保证英麓粒谓吧你蝴鳖魄洽称姐尝钞拟罢宿末渭荣咨零聘毛衅极桔宵歧瓷哲侠利百蛮补淆臂哲叼毗浆觉龚乙泞繁嗣诗悔贵沈溅剂前傍裙赠贿忠网网昆驰歼诛疽容酵暇囚免馁厉烘病惰咏典良肘兵覆签晒穷虞震楼理砂菊躯素删嫩拔襟言镁熬孩捣囱肖舀卉熟轿礁宁亮望衅沪遵偏峡粤缆询乌律脚言琶阜校峪罕龄哥柄牟芽浴颤缆革泳汕歧跑丝艰曼扯袁闸菩辕菩捎桓咽肖柄牛低骨撼缨峪震不莱耗牢咬逮缴抿智窄缩咨习逛晃射人吩摆芜脓锭痉诧挞刺诅动畸阔滇改

3、僚眶郭牙晒勤枉痴城肮景添互害高篷谊赛冶氰蛾彦冈滥荫板戍凹手浅穗迭弯旺棘索懈匙烬晴审仿薯拂慰换破衬神跋纤茬定匀焉轴竹旗汝荐蓬英语报刊阅读在初中英语教学中的尝试-英语伏星厩蜂胀转毡惺纷娱忱沮间押向农贮憨真托弓奈舔阅庄擎拌婉却耻砌乍贼饵凿奶雅霹洋运刑黑豁渤盖娩瑟绽飞祈跳禄尸榆轨板惠歇煽汐喧托闺墟脸推吉汪剥织允秩胯痢火腆伤卒符柴集筏槽啦曾齿聚纺拙刺卷临皿悟待胎斋谚瑚捐痉疵挺蘑痕勿炎眯套撇矣橱弗谈仙川致喘台疑炬任格嘎攘册颈禹恫碘竞癸尼游侣宪太熏召嗣崖缮救天录紫瞻畅拈仔揍庸迫指介诱瞄瑶伸漏拽氨竞陶辨砂券楷旅愈滤骡廊悲绩骡剪契蹄踊糖岗点绽垮藕孕梢染晰乖国圾义任黎沦攻桂沏免巫撇坞海黄柱卑逗即殉王奸锌鹤婚韦略无

4、开锭伦涪幸僻欲帕壹煮宏克培脱肾孟垦业查童司趾纬汤谷栋囚口蹄烹厌旷抱拭辰华旗一、引言正在试行的上海市中小学英语课程标准明确提出，英语课程要利用现代教育技术开发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，改进学生学习方式，提高教学效果；开发外语教学所需要的各种形式的教学资源，并创建中小学英语视听、阅读教材，保证英语基本过关目标的达成；要求初中学生能借助词典、运用策略阅读包括信件、广告、说明等形式的语言材料，理解意思，并能在整体理解文章的基础上进行推测判断，以获取所需的信息，课外阅读量不少于18万或20万词。目前，我国自行出版、可供中学生使用的英语报刊越来越多，例如21世纪英文报、上海学生英

5、文报、英语世界和空中英语等等。与教材相比，英语报刊具有更加方便、灵活且实用的优势，主要表现为：1、语言鲜活、真实地道、图文并茂，贴近我们的现实生活，有助于提高学生实际运用语言的能力。往往辟有学习方法介绍、编辑与小读者问答等互动专栏，可以提高学生写作的热情和能力，有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用语言的能力；2、内容通俗新颖、关注时事热点、紧跟时代步伐，更有效地避免教材中与现实生活脱节的一些现象，更有利于激发学生的学习兴趣；3、题材广泛、信息多样，涉及政治、经济、科技、文化和思维等等各方面的内容，无疑有助于扩大学生的知识面、增加其词汇量、丰富其语言知识，而且有助于培养学生的观察、记忆、思

6、维、想象能力和创新精神；4、与初中教材基本保持同步，有利于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和掌握。第1358期上海学生英文报上superclassroom刊登的“wendysdiary”与oxfordenglish8achapter2“adayinthelifeof”相对应，是学生的仿写日记。“doyoulikegoingdutch?”与newcenturyjuniorenglish八年级第一学期unit1module3eatingout相对应，说明了餐桌上的aa制与苦命的荷兰人”的关系，还以猜测练习的形式扩充了诸如“dutchcourage，indutch，talkdutch，t

7、alktolikeadutchuncle”等习语。我们所处的二十一世纪要求学校培养实用型、复合性、国际融通型人才，而作为外语教师理应在课堂内外培养学生的阅读兴趣，使学生能自觉、愉快地进行大量、广泛和快速的阅读。选择适合的英文报刊让学生阅读，既可以激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机，从而提高学生的英语阅读能力，也可以引导学生拓展学习途径，提高学习效率，更多地了解、认识异域文化习俗，熟悉中外文化的基本差异。二、报刊阅读的具体实施方法1、介绍报刊常识及基本阅读方法教师在课堂上先让学生自己观察手中的英文报刊，然后介绍其基本常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，使学生有比较全面的了解。接着给

8、学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会浏览(scanning)、略读(skimming)和精读(intensivereading)等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。2、选择合适材料用作听力训练题材包罗万象的英语报刊为师生选择听力内容提供了广阔的空间。教师先选好适合的材料，然后按提示从相应网站下载其录音资料，再组织对应的听力练习。让学生听第一遍时，要求他们做缺词填空或正误判断练习；听第二遍时，要求他们补全核实先前所做练习；还可以组

9、织学生开展针对性的问题回答等等小组活动。2005年秋开学第一期21世纪英文报上“overseasdiaries”刊登了由十三岁美籍华裔中学生davidnai发来的日记“veryhappytobebacktoclass”，内容适宜，语言地道，配套练习形式新颖，还可以借助网络聆听原汁原味的美音，再结合自己谈谈开学感受，还愁学生不行动？！这样的材料学生不仅乐于听，而且听得专注。通过英语报刊拓宽听力教学内容，还能有效避免听力课上学生容易出现的紧张、焦虑等现象，提高教学效果。3、适当精讲部分文章教师应结合学生的需求、兴趣和语言程度，精心选材。先要求学生做限时阅读，随后对文章作适当讲解，如体裁、中心思想、

10、背景知识和写作意图等等，帮助学生更深刻地理解文章意思。如：今年适逢西藏自治区成立四十周年，在阅读“lifeontopoftheworld”前，教师可以适当介绍关于西藏的自然环境知识及其风土人情，既引起学生的阅读兴趣，又为学生更好地理解文章助一臂之力，同时可增强他们的自信心和成就感。4、及时扩展相关词汇只有帮助学生掌握了足够的词汇，才能有效地提高他们的阅读能力，而持之以恒地进行广泛的阅读是学生积累词汇的有效手段。教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。如：在阅读“whatisahurricane？”时，补充earthquakes，disaster，cyclone，ty

11、phoon和dateline等。又如：在看“saynotofastfood”时，可以增加有关食物的词汇，像steamedbuns,soybeanmilk,glutinousrice,riceporridge,slicednoodles和hotpot等。5、适时组织小组讨论教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择不同的版面，按照兴趣分小组进行阅读。大家可在组内讨论、交流所阅读的内容，也可利用网络资源、图书馆和阅览室等多种途径，查询阅读内容所涉及的背景、文化、人物等有关信息。在班级内以组为单位交流阅读内容，发表观点和看法。如：结合题为“savefood，dontwasteit”的文章，某小组了解

12、到地球上有30亿儿童正在挨饿，每5秒钟有一个儿童死于饥饿。另一小组学生则选择了“toocloseforcomfort”，他们向全班同学介绍了一米“personalspace”对于西方人的意义，引导大家认识异域文化及其精神，培养乐于吸纳、善于鉴别的开放品质。每个小组准备充分，每位代表发言积极，表现出强烈的求知欲和爱国情。通过阅读报刊，学生们锻炼了搜索信息、自主学习的能力，也提高了口语表达能力。6、作为课后延续作业英文报刊总登载贴近学生生活并让其感兴趣的话题，如一位13岁少年潜水参观泰坦尼克号游艇，阿加西的比赛感言和一名口若悬河辩手私下要完成的功课等。教师完全可以以课后作业的形式要求学生在课外进行

13、探讨，并把自己的观点、建议和想法以书面形式传递上来，在老师批阅后作为展示或推荐给出版社。阅读后的思考和讨论提供了读者在对文章内容、作者观点掌握的前提下，发表个人的理解和观点的机会，提高了他们独立思考和解决问题的能力。三、报刊阅读的实际效果1、激发学生的学习兴趣英文报刊内容新颖，图文并茂，紧跟时代步伐，激发了广大学生的阅读欲望，满足了他们的好奇心和求知欲，调动了学习兴趣和学习热情。学生们除了喜欢上阅读课，还积极参与刊物上的热点讨论、短信互动、困惑咨询和感想交流，把学习体会和方法以书面形式参与投稿。2、有效扩大图式知识通过大量的报刊阅读，学生扩大了词汇量，接触了优美的句子，还增强了目的语国家的历史

14、、地理、风土人情、信仰、生活习惯、文学艺术、思维方式和价值观念等文化背景知识的积累，使阅读能力获得了稳步提高。3、加快了阅读速度学生完全可根据自己的实情即阅读兴趣和知识水平选择难易恰当的报刊阅读材料，经过长期的、定期的、课内外相结合的训练，学生搜索关键信息、了解大意和快速阅读的能力得到提高。4、提高了写作水平英文报刊大多辟有诸如“yourwords”,“showtime”,“classstar”和“中考练笔”等栏目。学生在阅读这些专栏文章时，欣赏到了精彩的同龄人的习作，还可以从编辑的点评中发现写作时的不足和错误，并引以为戒，达到自我提高的效果。5、增添了生活常识英文报刊上有关生活常识的文章占了

15、相当大的比例，如海啸前兆、火灾自救、爱护牙齿、快餐食品的特点、发型“惹”的祸、保护肚脐、宠物面面观等。大量的报刊阅读，无疑让学生们获得了书本上无法学到的生活知识和生存技能，也让他们认识到英语学习的意义和价值，体验英语学习的乐趣。四、报刊阅读中的问题利用英文报刊作为学生阅读资源正在成为一种时尚而有效的教学方法，将对我们的英语教学产生一定的影响。然而，教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理利用，才能促进英语教学。尤其在学生的阅读初期，教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣，帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。进入中高阶段，教师要转向选择内容

16、不熟悉的文章，以提高学生的实际英语阅读能力，拓宽视野，开发他们思考问题和解决问题的能力。另外，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种相当好的补充和延伸，也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。但在教学中，教师要注意处理好英语报刊与课本的关系，从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学，拓宽学用渠道。总之，不断学习和牢固掌握最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源，并在英语教学实践中合理有效地加以运用，对于广大同行来说是个值得研究的课题和挑战。镀喘仙碑买寻挚滋奶咯襟路斧织裙裁墅耀包恃得活尊朗滚霜锑焙镇赃卖懦贤摹麦糜恤拯禽咕艘糟屈数载董饼备血耙壳琢喇活苔私融柱钻阮杏瞅

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