三下第十二单元整理与复习第一课时VIP

1、整理与复习 1教学案单位：年级：三设计者：时间：201006,课题整理与复习1课型复习案序1教学目标1、通过整理与复习，进一步理解乘、除法的计算方法。2、让学生在计算中自觉运用估算，交流估算方法，体会估算现实意义。3、灵活运用有关知识解决生活中的实际问题，掌握解决问题的基本方法，注意规范解答。教学重点重点：进一步理解乘、除法的计算方法，体会估算的现实作用，并灵活运用。教学难点难点：灵活运用有关知识解决生活中的实际问题，体会数学的运用价值。课前准备多媒体课件、视频展示台商是两位数的除法是商是一位数的除法的延伸和发展，因为它们求第一位商的试商和定商的方法完全相同，仅是商的位数多一位；其法则是由除数

2、是一位数的除法法则类推出来的；再应用此法则进行商是三位数的除法教学，且在其中强化了用乘法验算除法，还新增了判断商的位数和用估算检验商等教学内容，其目的在于增加了验算的途径，培养学生的良好学习习惯，减少除法计算的错误率，学会较迅速地计算结果理论支撑正确与否作出判断。按此顺序进行教学，既完全符合学生坚持由已知到未知，由易到难、由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律，又利于沟通和理顺乘除法的关系，建构起科学的知识网络。通过前一阶段的学习， 学生对三位数除以一位数以及两位数乘两位数的计算算理已经掌握，能运用计算方法进行计算，并能够估算，因此本节课重点帮助学生进一步理解算理，并能灵活运用算法解决问题。教学

3、过程教学步骤教 师 活 动学生活动设 计 理 念1、本学期我们一共学了11 个单元，对照一、依据目标，自主目录，说说有哪11 个单元。整理。（预设 5 分钟） 2、把这 11 个内容分成 3 类：我学得好的内容、我最感兴趣的内容、我觉得学习有困难的内容，把它们一一记录在书上的表格中。3、听听大家的意见， 说说你喜欢老师怎样的安排复习？4、揭示课题，明确目标1 、集体交流自己对 首先对整册书的所 学 知 识 的 掌 握情 内容有个整体感况。 知，并通过交流2、交流复习的方法。 做到有针对性的 3 、对今天的复习内 复习容有所了解。二、成果分享，梳理1、交流预习作业第一题和第三题，了解学 1 、集

4、体交流课前的建构。（预设 5 分钟）生的对计算的掌握情况。预习作业。2、交流预习作业第二题，个别改正。2、个别改正。（一）计算三、多层练习，内化1、三位数除以一位数，板书： 回顾三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法1提升。（ 20 分 ） ：三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？什么 候商是三位数？什么 候商是两位数？如果除数是6，要得到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最小的是多少？如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？最大的是多少？什么 候商中 会出 “0？”（百位整除十位上不 商 1） 是以除数是 6 例，要使商中 是0，它的百位上只能填几？十

5、位上可能填几？一起来 算9144注意有三个步 ： 算、 算、横式上写得数算得 果是228 2如果没有余数，那被除数 是多少？把算式改成9124=228 ：要使商，减少 1，被除数 怎么改？ 你是怎么想的？如果要使商多 5，被除数又 怎么改呢？ 什么？2、板 ： ， 接下来我 要复 两位数乘两位数 两位数乘两位数的 可能是几位数，也可能是几位数？你是怎么想到的？（可以分 例：1010 和 9999） 乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有 0板 ： 4050， 判断：（1） 个 的末尾至少有2 个 0（2） 个 的末尾只能有2 个 0 ：哪句 是 的？ 什么？估算： 像 4852 的 目，你可以怎

6、么估算？笔算 ， 并 算， 注意 写的 范。算一算：1、独立思考2、同桌交流3、集体交流 正。1、学生独立思考。2、小 交流。3、集体交流算理。4、学生独立 算。5、集体交流、校 。复 三位数除以一位数的算理复 两位数乘两位数的算理（ 1） 8484 283 4 408 4 32 3040 27 40 30 （ 2） 9003 5455 23 2050802524660 6 （ 3）复 一下 2524 的口算方法。（二）解决 1、水果店运来 426 草莓，服 把 些草莓用保 袋每 2 千克装一袋， 3 袋装一箱。准 70 个箱子 装 ？ 什么？2、学校到少年 有1 千米。小明从学校出1、学生独

7、立完成2、 明理由3、 行交流、 正 算正确率和速率在具体的生活情景中，解决 的 ， 一步提高学生运2发步行去少年宫， 已经走了12 分钟，每分钟走 65 米，他离家有多少米？3、货商店卖出5 箱乒乓球，每箱30 盒，每盒 12 个，每箱90 元。一共有多少个乒乓球？一共卖了多少钱？用所学知识解决简单实际问题的能力四、当堂检测，评价一课一练P81 第 1 题。反思。（预设 10 分钟）一课一练P81 第 2、 3 题。完成智力冲浪题第 89 页 1 5 题三星题不要求全班做，批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。附板书设计：1、独立解答教师多关注学困2 、先做完的同学，生，随时给予

8、指尝试做拓展练习。点和帮扶。3整理与复 1课堂教学实录课 ： 教版小学数学三年 下册整理与复 1 教 ： 2010 年 6 月 10 日 教班 ：教学 程： ：本学期我 一共学了11 个 元， 照目 ， 有哪11 个 元。生：三位数除以一位数的除法，年月日，平移和旋 ：参考自己的作 情况，把 11 个内容分成 3 ：我学得好的内容、我最感 趣的内容、我 得学 有困 的内容。小 内先交流一下，把它 一一 在 上的表格中。生小 活 后全班交流。生 1：我 得学得好的 元是乘法和除法。生 2：我 得学得好的 元是分数。生：我最感 趣的内容是平移和旋 。生：我 得学 有困 的内容是年月日。（学生 言踊

9、 ，整体来 学得好的是 算 元和分数小数 元，感 趣的是 形 元，有困 的是年月日 元。 ） ：有没有年月日学得好的同学愿意帮帮他呢？生 1：我在家做作 的 候， 上就挂了一幅年 ，每次做 后，我都会 照日 一遍， 的我就能 得很清楚了， 在不用看年 也能做 了。生 2：遇到不懂的 目，一定要 老 ，或者家 ，知道弄懂 止。 ： 得很好，大家 他鼓掌。 ：下面听听大家的意 ， 你喜 老 怎 的安排复 ？生 1: 我希望复 段能 多做 ，重点把“年月日”弄懂。生 2：我 得复 的 候，要 心答 ， 要准确。 ： 同学 提出的宝 意 ，从今天开始，我 逐步梳理知 点，明确重 点，找到学 的困惑点，

10、争取每天多 步一点！ ：今天 我 首先复 乘法和除法。在昨天的 作 中，我 完成了第110 的 1、2、3 。 同学 拿出 前的 作 ，交流一下。一生 答案，其他学生 正。 ：通 第一 算，你 了什么？生 1：有三个步 ： 算、 算、横式上写得数。生 2：我知道了除法 算的方法，先看被除数的最高位，如果 除商写在百位上。如果不 除就多看一位，商写在十位上。生 3：如果除的那一位有余数，就和后一位合起来 除。生 4：我 知道可以用商乘除数或商乘除数加余数的方法来 算。生 5：不 商 1，写 0 占位。 ：他 的商分 是几位数呢？生：三位数或者是两位数。4师：如果除数是 6，要得到三位数的商，被除

11、数百位上可能是哪几个数？其中最小的是多少？生：要得到三位数的商，被除数百位上要比6 大或者等于 6，可能是 6、7、8、9，最小的是 6。师：如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大的是多少？生：要得到两位数的商，被除数百位上要比6 小，可能是 1、2、3、4、5，最大是5。师：什么时候商中间会出现“0”？（学生不能很好组织语言， 老师用简洁的语言归纳： 百位整除十位上不够商1）师：还是以除数是 6 为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？十位上可能填几？生：百位上填 6，十位上可能填 0、1、2、3、4、5.师：要使商，减少1，被除数应该怎么改？生：被除数减少1 个

12、6，也就减少 6.师：如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？为什么？生：被除数多 5 个 6，也就是 30.师：我们再来看第3 题。谁来说说 2524 的口算方法。生：25 的朋友是 4，可以将 24 拆成 46，写成 25 4 6，先用 254=100，再用1006=600。师：说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？生：可能是三位数，也可能是四位数。师：你是怎么想到的？生： 1010=100 是三位数。 9090=8100是四位数。师：这类乘法中有一个特殊情况，就是乘数末尾有0 。板书： 4050，请判断：（1）这个积的末尾至少有2 个 0（2）这个积的末尾只能有2 个 0师：

13、哪句话是对的？为什么？生：第一题是对的。因为45=20，加上乘数中的两个0，积的末尾一共3 个 0.师：说说像 4852 这样的题目，你可以怎么估算？生：用四舍五入法把48 看成 50,52 也看成 50，5050=2500，所以 4852 的积大约在 2500 左右。师：算算下面各题，并验算，注意书写的规范。（1）848428344084323040274030（2）900354552320508025246606学生独立完成，师巡视指导。利用视频展示台，全班交流，集体订正。师：数学总是来源于生活，应用于生活。我们来解决几道生活中的问题，好吗？（1）、水果店运来 426 千克草莓，服务员把这

14、些草莓用保鲜袋每 2 千克装一袋， 3 袋装一箱。准备 70 个箱子够装吗？为什么？5生独立思考解答后交流。生 1：先算一箱有多少千克，用 23=6（千克）。再算 70 箱可以装多少千克，用 6 70=420（千克）。最后将 420 千克和 426 千克比较，发现不够装。生 2：我可以先算 426 千克草莓可以装多少袋，用 4262=213（袋）。再算 213 袋草莓需要几箱，用 2133=71（箱）。最后用 71 跟 70 作比较，知道不够装。师：很聪明，其他同学也要向他学习，解决问题有时不仅仅只有一种方法，可能还有其他的多种方法。（2）、学校到少年宫有 1 千米。小明从学校出发步行去少年宫

15、， 已经走了 12 分钟，每分钟走 65 米，他离学校有多少米？师：要回答这个问题，请大家找到相关的信息。生：我从问题出发，要求小明最后离学校有多远，因为他是从学校出发的，也就是求他一共走了多远，所以只要知道他每分钟走 65 米，走了 12 分钟就可以了。师：说的真精彩，仔细审题，会让我们少走错路，你真是个细心地孩子！生独立解答，交流。（3）、货商店卖出 5 箱乒乓球，每箱 30 盒，每盒 12 个，每箱 90 元。一共有多少个乒乓球？一共卖了多少钱？师：那位同学来交流规范的解答格式？生： 1230=360（个）360 5=1800（个）答：一共有 1800 个乒乓球。905=450（元）答：

16、一共卖了 450 元钱。师：同学们都是这么做的么，以后答题要用规范的格式书写。师：本节课我们一起复习了三位数除以一位数的除法和两位数乘两位数的乘法，同学们掌握得很好，还有什么问题吗？师：今天的作业一课一练 P81 第 1 题。一课一练 P81 第 2、3 题。完成智力冲浪题、第89 页 1 5 题师：根据今天的复习情况，等同学做一星和二星题，其他同学一星和二星题选做，三星题必做。学生独立完成，师巡视指导后进生。集体订正。6整理与复习（ 1）教学后记教学整理与复习第一课时，第一环节是学生对学过的知识进行梳理，我向学生提出来大家还有什么不懂的地方的时候，有几个同学举起手来，说不太懂年月日。这部分属于常识性知识，知识点虽然多，但是条理很清楚，看来学生还是缺少了生活经验。我借势将问题抛给全班同学，请学得好的同学介绍经验。还真有同学说的挺好，首先要自己积累经验，经常看看日历，多练习。遇到不懂的问题，一定要及时问爸爸妈妈或是老师，直到弄懂为止。那几名同学听得很认真，不住的点头。在提复习建议的时候，我也指出将多练习这个环节，有的放矢，有针对性。本节课主要是乘除法的复习，书上的3 条题目我已经作