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文档简介

1、数学教学设计教 材： 义务教育教科书数学（八年级下册） 作 者： 陈德军（江苏省盐城市毓龙路实验学校）10.4 分式的乘除（ 2）目标1熟练掌握分式的约分、通分、乘除法运算法则；掌握分式的加减乘除运算，养成良好的运算习惯，并 能明确每一步的算理重点分式的加、减、乘、除混合运算难点分式的加、减、乘、除混合运算教学过程（教师）学生活动设计思路ab1 a b b用简单的分式乘除混合运1？b过比较小明、小丽不同的做法算：ab极参与，激发学生对本节课学b 1 a 1 a bb 1b a 1 1 a 2 b bb2法正确？请说明理由揭示新知npq；通过引例，引导学生类比m q p运算，思考并得到分式的乘、

2、1：怎样进行分式的乘、除混合运2x y x y顺序（ xyx2） yx通过两道不复杂的分式乘乘、除混合运算，要按从左到右的算，让学生去尝试，便于掌握除混合运算试：计算在学生对分式的乘、除混pq；一定的认识后，类比分数的混qp出分式的混合运算顺序就水到2xyx yyx ） yx分数的混合运算顺序是什么？怎样加、减、乘、除混合运算？混合运算类似，分式的加、减、乘、是：先乘除，后加减，内的运算如果有括号，领悟新知例3由师生共同完成；在熟悉分式的乘、除混合值：例4由学生小组合作完成3 的设计让学生尝试解决问题ac (ab)2 c2a2(bc)2知识，并学会求分式的值2ab a2b222 a b例 4 的设计让学生应用从b5、c4题获得的经验解决较为复杂的算：处理复杂问题的研究方法和手a24学会用化归思想解决，激发 2 a a望，培养学生良好的学习品德学生独立完成x1x ，其结果为（）yxBxyC yD xxy1 a2 ，其结果为（）a1Ba1D a1P111练习巩固提高尝试对知识和思想方法进行归纳、提炼、总试对所学知识进行反思进行分式的加、减、乘、除混合运结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验结会对知识进行提炼，体会和应用，将感性的认识升

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