2020 2021高考高中语文现代文阅读 诗歌鉴赏答题技巧超实用诗歌鉴赏专项练习

1、超实高考高中语文现代文阅诗歌鉴赏答题技巧 修辞手法的作用1.公式： 比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感 。情，形象生动 拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者 对的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特， 富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更 强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感 情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明 快，富于音乐美

2、。 描写手法的作用 、读出描写手法在语段中的位置及目的。12、明确描写类型及相关知识： 外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物 的精神世界 、公式：3 外貌：描写了的样子，表现了 语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了 动作：用运的词语，生动、准确地刻画了 心理：等词语写出了，表现了 环境描写的作用 、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。12、公式

3、： 的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了人物的性格和 的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。 品质。 的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。3 文章运用表现手法作用 XX的特点和）对比，作用：XXXX形成鲜明对比，突出人（事）物（1 ）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻2（ 事物作暗示，为情节发展作铺垫）伏笔，作用：对将要出现的XX（3 ）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密4（ ）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题（5 考语文现代文阅读解题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、

4、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒 情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对 比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到 远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺

5、序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状 貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反 对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定

6、称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他：（一）某句话在文中的作用： 句子作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念 （小说），为下文作辅垫；总领下文； 、文中：承上启下；总领下文；总结上文；23、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、 记叙文、小说）开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束， 自然收尾；抒发情感，引起共鸣） 分析意象、意境型 第

7、一种模式 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。 概括景物所营造的氛围特点分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不 行的，应答出为什么而“感伤”。 分析技巧型 第二种模式 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情 感的？有何效果？ 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 情感、主旨型*第六种模式

8、 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提 问，或就某一句某一联发问。 答题步骤： ）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（1 ）运用了何种表达技巧（2 ）抒发什么情感（3 二、高中诗词鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。2 九日寄岑参（节选） 杜甫 出门复入门，两脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦。 沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。 吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？ 维南有崇山，恐与川浸溜。是节东篱菊，纷披为谁秀？ 岑生多新诗，性亦嗜醇酎。采采黄金花，何由满衣袖？【注】

9、天宝十三年秋，长安一代“霖雨积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼穑不可 ，诗正作于此时。”救 ）（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（A. 标题中的“九日”指九月九日，即重阳节，诗歌中的“东篱菊”“醇酎”“黄金花”等意象紧扣时 令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。思君令“运用了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；”出门复入门“诗歌前四句中，B. 相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。”“为伊消得人憔悴句与人瘦”C. 第五至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸步曲江 句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。”头D.

10、九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感 叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。 写景抒情，相当巧妙，请简要分析。雨”维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“（2）诗歌中“ D1） 【答案】（2）运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切， 对唐王朝命运的忧虑。【解析】【分析】（1）D项，“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀”中“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”赏析有误。九至十

11、二句“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？”意思是“唉，可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的庄稼是无可挽救了。怎么才能除去那可恶的云师？谁能去将那天漏处补住？”作者发出了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”是无中生有，向上推溯一至八句，诗人并没有写自己不幸的人生遭遇并推己及人，“出门复入门，雨脚但仍旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。”意思是“方欲应邀出门造访，又返回门内，那密集落地的雨点只是依然下个不停。去往你家的道路泥泞，欲去看望于你，无法启行，想你想得我容颜消瘦。

12、我独自坐在西窗下深思不已，连吃饭也辨不清是黄昏还是白天。虽然我距您的住处很近，却难得去与您会面一次”，叙述访岑而阻于雨，与岑参的住处曲江虽然不远， 。D但却不能去探访，倍觉思念，表现出了与岑参的深厚友谊。故选（2）诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景，意思是：城南边有座终南高山，恐怕它也会被那急流的河水淹没漂走。这两句诗运用夸张的手法，写出了眼前雨水之大；运用虚实结合的手法，写想象的内容，城南边的那座终南高山，恐怕也会被那雨水淹没漂走。“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”进行抒情，前面的诗句写到诗人要造访朋友因雨受阻，所以诗人借写雨表达了对友人深切的思念，运用夸张和想象写出了雨大

13、，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。结合注释背景“天宝十三年秋，长安一代霖雨积六十余日，关中大饥，农田淹没，稼穑不可救，诗正作于此时”，但是据考，天宝十三载秋，大雨成灾，宰相杨国忠却取好庄稼来，向玄宗皇帝说：“雨虽多，不害稼也。”面对当前的局势，杜甫以诗代谏，表达了对当时朝政的不满，对唐王朝命 运的忧虑。 ；故答案为：D 运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对 唐王朝命运的忧虑。【点评】该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表

14、达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面 进行总结。该题考查写景手法以及情感的分析。这就需要考生熟练掌握写景的手法，分析情感需要考生知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要 考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。3 夜泊牛渚怀古 李白唐 牛渚西江夜，青天无片云。 。登舟望秋月，空忆谢将军 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。【注释】：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作咏史诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁 宏

15、从此名声大振，后官至东阳太守。 ）（1）列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ 首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。A. 字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。空”B. 颔联正面怀古，一个“ 诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。C. 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。D. ）首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。（2 B） （1【答案】 ）第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。（2第二问：融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的

16、行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘 托出潇洒自解的自信与旷达。【解析】【分析】（1）B项，“颔联正面怀古”表述错误，颔联是由望月过渡到怀古的。故 。选B （2）本题中，三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。“空忆”的“空”字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应，显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。从整首诗看，首联写内心的澄澈安详，颔联则表现了失落和怅惘，颈联满含自信与豪放，尾联则在旷达

17、中深含寂寞凄清的情怀。从表现手法上看，尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，融情于景，以景结情，抒发作者 的寂寞凄清。当然，这是作者的想象，属于虚写，寄寓了作者潇洒自解的自信与旷达。 ；B故答案为： 第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。 第二问：融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回独。味无穷。虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇 洒自解的自信与旷达。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答

18、此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。 （2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平 。”“知人论世时所说的要 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。4 别刘秀才 许浑 无功玉有瑕，更携书剑客天涯。三献 花。孤帆夜别潇湘雨，广陌春期鄂杜 灯照水萤千点灭，棹惊滩雁一行斜。 关河万里秋风急，望见乡山不到家。【注释】许浑：早年屡试不第，直至42岁才考中进士。此诗作于

19、诗人早年应考途中。三献：春秋楚人卞和得璞玉，献之楚厉王、楚武王，均不被认可。后卞和又将璞玉献给楚文王，楚文王命人将这块璞玉雕琢成玉壁，并将玉壁命名为和氏以表彰卞和。鄂杜： 郭县和杜陵，代指京都。 ）1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ （ 暗指诗人多次科考不第，含蓄地表达了诗人怀才不遇的情感。”诗歌首句中的“三献A. B. 诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后，走大路，春天到达了京城，并在那里赏 花。C. 诗歌颈联描写诗人夜航所见：水中千点萤光被船灯照后变暗，沙滩上的宿雁被桨声惊 飞。D. 诗歌写景富有艺术性，颔联两句形成暗与明、冷与暖的对比，颈联则由近及远、以动衬 静。 ”？请简要分析。

20、2）诗人为什么“望见乡山不到家（ B1）【答案】 （2）诗人参加科考屡试不第，怀才不遇，客居他乡，无心回家；诗人想在春天到达京城，以求取功名，所以跨越万里山河，远远的望见家乡，却不愿回家；表达了诗人为 求取功名万里奔走，功名不就誓不还乡的坚定决心。【解析】【分析】（1）B项，“走大路，春天到达了京城，并在那里赏花。”分析错误，诗歌第四句“广陌春期鄂杜花”，是诗人对在秋天分别后的行程的设想，诗人想从大路出发， 。错。故选”B在春暖花开之时到达京都，可见选项的“并在那里赏花。 （2）首先在诗中找到“望见乡山不到家”，是诗歌尾句，然后联系上文来分析，由诗的首，结合注释一可以知道，诗人是因为科考屡试不

21、”三献无功玉有瑕，更携书剑客天涯。“联第，天涯漂泊，客居异乡，无心归家；诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后，诗人想从大路出发，在春暖花开之时到达京都，可见诗人因想在春天到达京城，以求取功名，所以跨越万里山河，远远的望见家乡，却不愿回家；“关河万里秋风急，望见乡山不到家。”可见诗人为求取功名万里奔走，“不到”一词可见诗人功名不就誓不还乡的坚定决心。 这些都是原因，加以概括即可。 ；B故答案为： 诗人参加科考屡试不第，怀才不遇，客居他乡，无心回家；诗人想在春天到达京城，以求取功名，所以跨越万里山河，远远的望见家乡，却不愿回家；表达了诗人为求 取功名万里奔走，功名不就誓不还乡的坚定决心。【点评】

22、（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思 想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查理解诗句内容，概括诗文内容的能力。要结合注解，知人论世的基础上再 结合理解作答。 阅读下面这首宋词，完成各题。5 舟次扬州和杨济

23、翁、周显先韵水调歌头 辛弃疾 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸高楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污 。，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事 。业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯【注】 鸣髇血污：鸣髇(xio)：即鸣镝，是一种响箭。史记匈奴传载匈奴太子冒顿作鸣镝，射杀其父而夺位。此借指金主完颜亮被部属杀死。季子：苏秦字季子，战国时的策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。射南山虎：史记李将军列传载：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。”富民侯：汉书载：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞 ”相为富民侯。 ( ) ）下列对这

24、首词的理解和赏析，不正确的一项是（1A. “落日塞尘起”开篇营造气氛，准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。下文“胡骑”“汉家”对 举，进一步写出两军对峙，战争一触即发的紧张场面。B. “谁道投鞭飞渡”一句，以前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡的典故，暗指宋朝军队 虽规模宏大，却终究不堪一击，令人痛惜。C. “季子正年少，匹马黑貂裘”二句，正是词人自己当年飒爽英姿的写照。词人以“季子”自 比，突出自己以天下为己任，意气风发的少年锐进之气。D. 全词上阕颇类英雄史诗开端，下阕转而表达了壮志消磨之悲，多处用典故寄寓情志，颇 见雄豪之气，体现了辛词一贯的风格。 ）请简要分析词中所蕴含的思想感情。（2 B）（

25、1【答案】 （2）少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。作者以“季子”自比，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无 奈。【解析】【分析】（1）B项，用苻坚的典故，是借此比喻金主完颜亮南侵时的嚣张气焰， 。的含义理解。故选B“风雨佛狸愁”鸣髇血污并暗示其最终的败绩。可结合下文“”的注释、 （2）此词是词人乘船赴湖

26、北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪。 “季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英姿的写照。苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。“倦游欲去江上，手种橘千头” ，意思是因为倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。“今老矣，搔白首，过扬州”，有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。下片写壮志销

27、磨，全推在“今老 三字上，表达作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。矣” ；B故答案为： 少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。作者以“季子”自比，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。“今老 与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。矣，搔白首”【点评】此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以

28、及作者的情感等方面加以综合考虑。逐个 排除选项，筛选出符合题意的正确答案。 本题考查学生分析诗歌情感的基本能力解答时要结合诗歌内容进行具体分析，特别是要侧重于把握诗歌的重要诗句，这是解答本题的关键所在，此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪 跃然纸上 天津）阅读下面这首诗，按要求作答。6（2019? 通泉驿南去通泉县十五里山水作 （唐）杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷

29、壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父 。我生苦飘零，所历有嗟叹。 ，去国同王粲【注】此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年 诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 ）1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ （A. “溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直 到正午才散。B. 诗人冬季出行，蚊蚋在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层 云密布，山路崎岖。C. 在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌， 情感也产生了变化。D. 诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感

30、，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全 的风格。”“沉郁顿挫诗体现了 描绘了一幅怎样的画面？山色远寂寞，江光夕滋漫”（2）“ 3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（ B1）【答案】 （ ）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。（2 3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。（【解析】【分析】（1）本题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句 。B人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。故选“ （2）本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去

31、，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独 之感。 （3）由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷； “我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同 是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。王粲” ；B故答案为： 描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。 观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他

32、乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 【点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手 法，再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物 形象。本题是鉴赏景物，要找出诗中出现的意象，想象整个画面，概

33、括出意境特点。）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释、背景等3（ 全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓 其中的情感。 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。7 （其三）除夜自石湖归苕溪 姜夔 传呼睡不成，投篙细细激流冰。黄帽 分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯。 姜夔除夜自石湖归苕溪（其五） 只向吴松作客归。，三生定是陆天随 人和雪洗征衣。已拚新年舟上过，倩【注释】光宗绍熙二年冬，诗人访范成大，除夕乘舟归苕溪，途中写了一组诗，共十首。黄帽：即俗称艄公，汉代称为“黄头郎”。陆天随：唐代陆龟蒙号天随子，隐居不 倩：请。仕，常携带书、茶具

34、灶、钓具，乘舟浪迹江湖。 ）1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ （ 其三前两句从听觉入手，舟人连夜行舟，传呼不已，船篙击打流冰，发出响声。A. 都写了水上的春意。”“江春入旧年”B. “舟尾春风飐客灯与王湾次北固山下中的 是请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘，画面生动。”“倩人和雪洗征衣C. 其五 字点题。”“归“归”，其五第二句“D. 两首诗歌的前两句都点题：其三写黄帽”暗点 ）两首诗都表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。（2 C1）【答案】 （2）悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表

35、。思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。凄凉无奈之感。其三第三句“分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼”是不 得不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。【解析】【分析】（1）C项，“请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘”错误。选项曲解 。C”。故选”“征衣的意思，根据注释及诗歌可知，应是“旅途中的衣服 （2）从诗歌标题“除夜自石湖归苕溪”和注释来看，这是诗人访范成大，除夕乘舟归苕溪所写的一组诗歌，其三中首句“黄帽传呼睡不成”中“睡不成”说明诗人此时盼归心切以至无法入眠，其五中也有相关内容，

36、如开头两句“三生定是陆天随，只向吴松作客归”借助陆龟蒙来体现自己的恬淡心境，而“只”“作客归”又流露出思归之情；其三最后两句“分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯”借助“江南岸”“春风”等春意盎然之景来抒发自己的悠然闲适之情，其五最后一句“倩人和雪洗征衣”意思是“请人用雪洗去旅途衣服上沾染的风尘”，画面生动有趣，流露出悠然之情趣；其三中“分明旧泊江南岸”，“旧泊”暗示我们，诗人不但此次是身在旅途，而且还曾经多次飘零旅途，内心隐含凄凉之感慨，其五中“已拚新年舟上过”意思是不得不在这舟上渡过新年，内心流露无奈伤感之感。考生可以从这些方面分析两首诗 歌。 ；C故答案为： 悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽

37、，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。凄凉无奈之感。其三第三句“分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼”是不得 不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用 了哪些表现

38、手法，再对照选项一一确认，得出答案； （2）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语；分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自 然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 阅读下面这首宋诗，完成

39、下面小题。8 寻春 苏轼 正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵。 东风未肯入东门，走马还寻去岁村。 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 ，野老苍颜一笑温。江城白酒三杯酽 。已约年年为此会，故人不用赋招魂【注】题目为编者所加，原诗仅有诗前小序。此诗作于元丰五年（1082）诗人被贬黄州期间。酽，yn，（汁液）浓；味厚。招魂，即楚辞招魂。传说宋玉因屈原信而 见疑、忠而见弃，作招魂讽谏怀王，希望他能悔悟，及时召回屈原。 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 1（A. 开头两句设想“东风”为春之信使，城居的诗人没有感觉到春意，渴望春意的诗人于是主 动出郊寻春、旧地重游。

40、B. 颔联宕开一笔，不写寻春所获，而作起议论来，表达感慨，诗意警策。可结合作者同时 期写的前赤壁赋来理解。C. “江城”诗中指黄州。味道醇厚的江城白酒、笑意温和的野老，既表明这次春游的欢聚畅 饮，也表现了苏轼在黄州的生活状况。D. 最后两句是告慰故人，诗人表明自己在黄州过得很好，并邀请京城的朋友到此相聚，让 友人不必为自己返京之事多操心。 ）颈联表现了诗人什么样的人生态度？请简要分析。（2 D）1（ 【答案】（2）表现了诗人虽身处逆境，却超然旷达的人生态度。江城欢聚之乐、人情朴野之纯，都 可以让人抛却烦恼的往事。虽遭贬谪，诗人却欢聚此间，乐在此间，不以为意。【解析】【分析】（1）D项，“邀请京

41、城的朋友”错误，“已约年年为此会，故人不用赋招魂”意思是“我们已经约定了，每年春季的时候都要出东门踏青，所以，我的老朋友们啊，你们就不必因为此事担心挂念了”，后一句中的“故人”是指老朋友，而前一句中的“约定”的不是京城老朋友，结合颈联“江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温”可知，这里是与“野老”相 。约。故选D （2） “江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温”意思是“让我们去江城边上的酒馆，喝上三杯酒家自酿的好酒吧。这里的民风淳朴，乡间的老人会用饱经沧桑的脸孔上温暖的笑容来欢迎你的”，而从注释“诗人被贬黄州期间”可知，诗人此时是被贬之人，而味道醇厚的江城白酒，笑意温和的野老苍颜，展示了诗人此次春游的欢聚畅饮，诗人以此为乐，甚至要以此 为归宿了，这表现出诗人的超然旷达的人生态度。 ；D故答案为： 表现了诗人虽身处逆境，却超然旷达的人生态度。江城欢聚之乐、人情朴野之纯，都可 以让人抛却烦恼的往事。虽遭贬谪，诗人却欢聚此间，乐在此间，不以为意。【点评】此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗