用爱耕耘播种梦想榆中周前学校李菊香

1、教育教学叙事故事用爱耕耘 播种梦想经过十多年的教育生涯，我发现对孩子们，只要我们用爱心去播 种，用耐心去耕耘，用智慧的钥匙去开启他们的心灵，我们将赢得累 累硕果。我们期待花开的声音，希望孩子们健康成长，披星戴月虽苦 亦甜。在这多彩多味的教育教学生活中，随手米撷，便会发现每一朵 花都是那么美丽、耐人寻味。六个菜花的故事陈德，我认识他是他刚三年级，白皙的皮肤，一双明亮的大眼睛， 但却是一个让所有任课老师都头疼的“问题学生”。说话口齿、反应 慢，老师不要不交作业，几天洗一次脸。因而，班里的学生打心眼里 就瞧不起他，科任老师也不喜欢他。当我接受这个班，了解到他的一 些情况后，就开始关注他，并时不时的帮

2、助他。在课堂上，一遇到简 单的问题，我就提他，如果他能一口气回答出来，我就夸他“你真会 说”；在卫生方面，如果那天他脸洗干净了，我一发现就说“今天陈 德皮肤真白，我看如果学校选白脸王子的话，非陈德莫属”；在团结同学方面，他若能和同学交流，我就夸他“你人缘真好”。总之，我一旦发现他有点滴进步，就及时给予肯定、表扬。在语文课上，我欣 喜地发现陈德勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单, 尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾， 但他能站起来，能主动发言 了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我 相信，从今以后陈德不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚 强而快乐的孩子。

3、在我的努力下，陈德的学习成绩有了稳步的提升， 最重要的是他变得越来越开朗了 。每当我们几个同事在办公室门前晒 太阳时，他一有时间，就在我办公室前的花园边玩耍，并不时地朝我 看看。在日记中他说：“老师，我现在每天都很开心，我的学习成绩 提高了，我妈妈也很高兴，老师，我想说：谢谢您！我会继续努力学 习。”看了他的日记，我感到由衷的欣慰。转眼之间，陈德已毕业。在他毕业后的一个周五，天空中飘着蒙 蒙细雨，晚上放学送学生走出校门后，我看见了一个熟悉的身影一一 陈德，“李老师，你们的车还没有来，你等一下我。”说话间，他已骑 着自行车消失在雨中。不大一会儿功夫，他推着自行车出现在我办公 室门前：他的头发湿漉

4、漉的，白皙的皮肤冻得有点发紫，他的裤脚和 鞋子被菜地里的露水拉得像刚洗过一般， 一只手抓着车把，一只手拎 着一袋白生生的菜花。“老师，这是我家种的，没打药，你拿去吃吧！ 顿时，一种幸福感、慰藉感、牵挂感百感交集，汇成了滋润心灵 的甘泉。两元钱的故事我班有个叫彭雪松的学生，已是五年级的学生了，可迟到、逃学、 不交作业是他的“特长”。同学们都叫他“坏松”，他是个名副其实的 待转化生。有一天，三年级的班主任带着他的一个学生来找我，说彭雪松放学时强行像这个学生要去了两元钱。那位老师要我立刻把彭雪松叫 到办公室来。我意识到问题的严重性。但我了解彭雪松的性格，当众询问，可能会产生负面影响。于是，我对那位老

5、师说：“等会我给你一个满意的答复。”等那位老师走后，我想：这件事我得在学生们不 知不觉中解决，不然，彭雪松今后在同学们面前会抬不起头来。 于是, 我不动声色地来到教室，把彭雪松叫到教室外。几个学生发现了，围 了过来。我对他们说：“我想了解一下彭雪松今天完成作业的情况， 没什么事，你们去玩吧！”等那几个学生走后，我把他领到办公室， 把刚才三年级老师找上门的事告诉了他，只见他红着脸，低着头，一 言不发。我知道他肯定是后悔了。便“趁热打铁”说到：“知道错了就好，谁没有犯糊涂的时候呢，以后不再犯，不就行了吗？钱已花 光了吧？ ”他点了点头。这时，我心生一计，从包里拿出两元钱递给 他，叫他去还给那位同学

6、，并真诚地向他道歉，他不肯接受，我说：“这样吧，这件事我替你保密，不告诉你父母，这钱我不要你还，但 要你在班上做好事来抵消，做多少件好事你自己决定吧！怎么样？” 他听了连连点头，一脸的感激，一脸的轻松。从那以后，彭雪松再也没有犯过这样的错误，却经常看到彭雪松 擦黑板、捡纸屑、洒水的身影。我不敢说这个孩子从此会一鸣惊人， 但是我所做的一切，至少说是给了他一个可以驰骋的天地， 在这片天 地里他与同学交流，他为集体贡献力量，他在班里的形象有所改 进天下没有不成钢的铁，只要我们会欣赏孩子，会挖掘孩子的潜 能，那么我们的教育才会起到作用，我们才能真正感受到教育的魅力。洗衣服的故事2002 年 9 月我刚

7、掉入丁官营学校， 就被安排担任五年级班主任。 就在我刚上班的第二周星期三的课外活动， 学校通知要开会。 当会议 结束后，我来到办公室门前时，让我大吃一惊，在我午休时洗的衣服 上竟然撒上了许多土， 我忍不住怒火直往脑门顶， 幸亏旁边的一位老 师及时提醒我“先把情况弄清楚了再说” ，我才压住了自己的火气， 冷静下来。一番深思熟虑之后，大致确定了处理方法。晚自习课上，我当着全班学生的面说了这件事， 同学们听了之后， 一片哗然， 许多学生面露愤愤之色， 议论纷纷谁这么缺德？谁这 么大胆？太没良心了！ 班长涨红了脸站起来说：“老师，这是谁干的？ 把他揪出来，必须给他一个严厉的处分。 ”许多学生随声附和，

8、我摆 了摆手说：“同学们，我并不想给这位同学什么处分，而要想着给这 位同学说一声 对不起，”学生们顿时睁大了眼睛不解地望着我， “这 位同学这么做，说明他心理非常恨我。我想，这样恨我的原因只有一 个我肯定在什么地方做错了， 伤害了他。 虽然我还不知道我错在 哪里，什么时候伤害了他， 但我必须向这位同学道歉，希望他能够原 谅我。同时，我也要向全班同学说一声对不起 。以后我会努力改 进自己的不足， 尽量少犯错误。 我也希望同学们今后如果发现我有什 么做得不对的地方， 不要再用这种方式提醒我， 可以当面向我提出来， 也可以写个纸条夹在作业本中。 只要你们说的有道理， 我一定会虚心 接受。今天的事到此

9、为止，希望大家以后不要再追究议论这件事了， 你们说好不好？”“好！”教室里发出了一阵响亮的回答。第二天一大早，在丁学斌同学的家庭作业本里面夹着一张小纸 条：“老师，对不起，昨天那件事是我干的，那天你批评了我，我一 时冲动弄脏了你已洗干净的衣服，请您一定要原谅我。还有，我恳求 你 不要把这件事告诉我妈妈。我妈妈生病了，如果她知道我犯了这 样的错误，病情肯定会加重。请您答应我，好吗？”我在学生的纸条上附上了这样的答复：“看来你是个很孝顺的孩 子，我已经说过这件事到此为止，我们谁都不须再提这件事。”“洗衣服”风波之后，我意外地发现，学生们不但没有把这件事 当作笑料四处宣扬，反而跟我的关系更加融洽了。这件事让我感慨良 多。有时候，老师不经意的一个表扬，一个赞许的微笑，可以温暖孩 子的心灵，甚至照亮他整个人生；而有时候，老师一次小小的批评， 或者一个小小的过失，却可能深深地伤害学生，同样也可能影响他的 一生。教育是一门科学，更是一门艺术，需要以情感人，有时候，老师 不经意