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文档简介

五年级数学学科导学稿执笔人：审核学校（组）：堆子梁学校理科教研组时间:、课题：找最大公因数二、学习目标:1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义;2、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数;3、初步了解用短除法求最大公因数。三、教材分析:找最大公因数是在同学们学会找一个数的因数基础上进行学习的。它是我们以后学习约分的基础。教材中直接呈现了找出公因数的一般方法:先用乘法算式的方法，分别找12、18的因数，再找公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数和最大公因数的意义。教材采用的集合的方式呈现探索的过程。四、教学过程:【温故知新】1、你能找出下面各数的因数吗？试试看。9的因数:15的因数:24的因数:2、告诉组内成员你是用什么方法找一个数的因数的?【导学释疑】、观察对比:1、填一填:、12=（)X() = ()X() = ()X()18=()X() = ()X() = ()X()、请将、哪些数既是12的因数，又是18的因数？请结合你的发现将其填在下面的18的因数、归纳小结:1、公因数：结合上面的发现，你觉得什么是两个数的公因数?2、最大公因数：什么又是两个数的最大公因数?3、你是用什么方法找两个数的公因数和最大公因数的?12、18的因数分别填在下面的圆圈里。12的因数18的因数L

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