《搭起创新的桥梁》说课稿

1、搭起创新的桥梁说课稿一、说教材：搭起创新的桥梁是鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框 的内容。它是第七单元在科技飞速发展的时代里这一主题单元里的最 后一框，这一单元在全书中占有重要的地位，而且也为九年级学习科教兴国战 略奠定基础。本课旨在培养学生的想象、求异等创新性思维，引导学生在实践 中增强创新能力。围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知 识，勇于实践”两个层次的内容。、内容的编排，体现了对学生的知识要求和能 力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大 限度的发掘自身的潜能。因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合， 在整个单元中起着不

2、可或缺的作用。二、说教学目标：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学 生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用 科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立 思考、勇于创新、积极实践的能力。3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方 法，知道知识是创新的前提。教学重难点：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新 思维，提高学生的创新能力，是教育创新的精髓所在。因此

3、培养学生的创新意 识是本课教学的重点。学生除了懂得创新内涵和基本要求外，难在真正的落实到行动，因此积累知识，勇于实践”是本课教学难点。三、说教法、学法1、学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激 发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较 好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。2、教法：教无定法，教学有法，贵在得法。 根据新课程标准“不断创造条件， 促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值 要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯 ”的要求，在教学方法选择上，我 主要米用了：(1) 创设情

4、境法：创设情境法作为现代教育的一种常用的、有效的方法，通过 真实的情景再现，调动学生的学习主动性、积极性，提高他们的观察能力、分 析能力和综合能力，有助于实现 教为主导，学为主体”的教学理念。(2) 活动探究法：活动探究法，引导学生通过创设情境等活动形式获取知识， 使学生积极探索性得以发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，(3) 、多媒体辅助教学法。多媒体以其直观的特点能使抽象的知识具体化，枯 燥的知识兴趣化，乏味的知识生动化，以图文并茂的方式从视觉、听觉等多个 角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。3、学法：古人说：授人鱼，不如授人以渔”。在新课改和素质教育的今天，课

5、堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，引导学生自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，把学习的主动权 交给学生，发挥学生的主体作用。 让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参 与。这样，学生创造的火花才会闪现，个性才得以发展。4、教学手段运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣。5、教材处理本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识， 提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新 鲜感。6设计理念（1）遵循“三贴近”的原则，即贴近学生、贴近生活、贴近实际。以学生逐步 拓展的生活作为新课程构建的基础，

6、努力开发和利用多种教育资源，如时事资 源、生活资源、音像资源、教材资源、问题资源、学科资源、活动资源，以及 学生资源和教师资源等。（2）遵循“常态、简约、本真”的原则，力求真实、简洁、实用，以服务学生 为本，追求原生态的有研究价值的教学。（3）遵循“从实践中来，到实践中去”的设计思路。除授课开始的“新闻播报” 外，主要设计两大板块：一是感悟创新，二是践行创新。四、说教学过程这一教学环节要注意重点突出，条理清晰，合理紧凑，活动安排适度，最 大限度的调动学生的积极性，主动性，已达到教学效果的优化。【课前预习案】（1）课前让学生广泛收集古今中外，大到发明家，小到普通老百姓的创造发明 的事例。（2）小

7、组同学对感兴趣的某种物品进行“寻根溯源”，了解最初的发明者。如 纸杯、方便面、空调、电视机等。【课内探究案】依据学生认知过程的基本规律，我主要安排了以下教学板块：一：新闻播报（4分钟）八年级的新闻播报，是要求学生课下搜集尽量与教材同步的材料，提炼出其 中的有效信息，并设计问题、组织学生思考。课前向全体同学播报收集的新闻 材料，并组织学生分析、解决问题，教师予以总结评价。【其目的是开发利用时事资源，培养学生搜集、提炼有效信息的能力，引导 学生学会提出问题、分析问题、解决问题，养成关心时政的良好习惯，培养学 生的创新精神和实践能力。】二、感悟创新（25分钟）（一）感性篇：列举实例，领悟创新的魅力，

8、初步了解创新的方法。第一：播放视频-实地体验 鸟巢”令世人惊叹的科技含量，让学生感受科技的 巨大魅力。【视频的播放使学生明白世界上如此独一无二的“鸟巢”，完全是智慧的结 晶，是创新的成果。从而激发学生创新的热情。】 第二，先让学生列举身边物品课桌不断改进、创新的方面，再列举有待进一步 完善的方面，并提出改进的建议。【通过开发和利用学生身边熟悉的生活资源一一课桌，引导学生观察、想 像、质疑等，启迪创新思维，营造宽松自由的创新环境。】第二，展示图片“可调式书桌洞”，观看录像“新型课桌”，让学生分析 其成功的过程并谈感悟。教师适时追问、点拨、总结。【此处材料的选取具有以下特点：（一）这些都是同学们的

9、同龄人的创意， 容易引发心理上的认可和情感上的共鸣；（二）“可调式书桌洞”选取的是学生 搜集到的创新事例，有利于鼓励学生搜集、提炼最佳信息；（三）两材料均属于热点和焦点问题，而这些创新正发生在同学们的身边，与同学们的学习生活息 息相关，这就较好的抓住了学生的兴趣点，使其直观的感受到创新就在身边， 时时、处处、人人都可创新，而且创新有“法”可循。】（二）理性篇：进一步把握创新的方法，并体悟其重要性和具体要求。第一：精选课本中齐奥尔科夫斯基的典型案例。第二：展示同龄人的创新故事：（1 ）展示莱芜陈毅中学刘子洋发明通用计算器的事例。（采访视频）（2）初中女生发明“自动铅笔多芯器”事例。让学生结合材料

10、运用课本知识分析创新的方法，并谈谈从中获得的启示。学生先自主学习，再小组讨论，然后班上交流，教师及时点拨、总结。【本环节是将感性认识上升到理性，创造性的使用了教材资源。重点选取 典型案例，重新设计问题，既避免了预习时学生可能产生的枯燥，又将整课内 容融会贯通，培养了学生的发散思维，做到了“用教材教而不是教教材”。】（三）归纳篇：知识小结，让学生用公式表示本课学习的内容。【“公式”一般是数学等理科的学习方法，此处用做本课的小结，也算是“创新”。既是对本课知识的总结和提升，也利于激发学习兴趣。算是对学科 资源的整合和利用。】三、践行创新1. 展示篇：创意无限，变“废”为宝。（7分钟）生活中有许多“

11、废品”，如矿泉水瓶、易拉罐、废报纸、奶盒等，让学生 想个妙招让它们变“废”为宝，争做小小发明家。【让学生畅所欲言，获得体验，提高认识，使学生明白提高自己的创新能 力，必须积累知识，学以致用，勇于实践 ，同时，有利于培养学生节约利用资 源的意识。】2. 责任篇：放眼世纪大难题。（4分钟）课件展示“21世纪科技10大难题”，让学生谈感想。教师顺势总结，结束 全课。【此环节一是让学生拓宽视野，了解世纪难题，激发好奇心和探究欲望。 二是通过学生的感受和教师的激情，升华情感、态度价值观目标，激发学生的 责任感，体现初中思想品德课“引导学生做负责任的公民”的教育目标。三是 让学生带着问题走出教室，与创新结伴而行，再一次“搭起创新的桥梁”。】四：收获园地：（3分钟）学生闭上眼睛静想一分钟，然后各抒己见，谈本节课的收获与体会。【可使学生更深刻地理解本课所学知识，提高学生归纳总结的能力，使学生的 创新意识得到升华。】五、教师寄语：（2分钟）创新一我们的责任！创新一任重而道远！建设创新型国家，需要各种创新 型人才，那么从现在开始让我们一起努力学习，保持一颗好奇心，善于观察， 敢于想像，勇于质疑，勤于实践，练就创新的本领，老师相信总有一天这些世 纪难题会被攻克，我们更期待着这个奇迹就发生在在座的同学们身上，让我