《滕王阁序》导学案

1、滕王阁序导学案【学习目标】1了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3领会情景交融的写法，感悟语言。4准确把握诗人在文中表达的思想感情。【学习重难点】1. 结合注释，疏通文意，体会骈文特点。2. 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。3. 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。学习方法：朗读背诵与赏析相结合【课时安排】 3 课时【知识链接】一、知识背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰： “洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸， 揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一

2、阁，数江南文物，各有千秋。2、王勃及文章写作背景王勃（ 649675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王 并称 “王杨卢骆 ”，亦称 “初唐四杰 ”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常 伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年 后因一篇檄英王鸡的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬 为交趾令。上元二年（公元 675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴 群僚和宾客。 王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的 滕王阁序 。两个月后， 王

3、勃渡海溺水， 英年早逝。3、序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁 萧统的文选序 。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈送李愿归 盘古序，明宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序， 这样的序叫宴集序，如王羲之兰亭集序 。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。4. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与 一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和 “四六 ”；第二是语音 方面的特点，即平仄相对；第三是用词方

4、面的特点，即用典和藻饰。二、朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：(1) 四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。(2) 六字句的情况大致有四种，如：孟学士 /之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。(3) 七字句大致有四种读法，如：襟三江 /而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。 物华天宝，龙光/射/ 牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。 都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州 /之懿范，襜帷暂 住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。A级学习任务一、

5、梳理本文基础知识1 .注意卜列字的读音。翼轸()瓯越()台隍()綮戟()懿范()襜帷( ) 胜饯() 潦水()俨骖騑 ()崇阿绣闼() 雕甍()云销雨霁()孤鹜()遄飞()睢园() 邺水()2.成语积累【物华天宝】【人杰地灵】【胜友如云】【高朋满座】【腾蛟起凤】【钟鸣鼎食】【云销雨霁】【响遏行云】【天咼地迥】【兴尽悲来】【萍水相逢】【冯唐易老】【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】【失之东隅，收之桑榆】【一介书生】【高山流水】【盛筵难再】【陆海潘江】3、熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词(1)襟三江而带五湖(2)雄州雾列，俊米星驰(3) 胜友如云高朋满座(4)兵主尽东南之美(5)时维九月

6、，序属三秋(6)披绣闼，俯雕甍（7）雁阵惊寒，声断衡阳之浦（9）徐孺 下陈蕃之榻 （ 11）川泽纡其 骇瞩 （13）窜梁鸿于海曲 4、一词多义 （1）尽 宾主尽东南之美（2）引 控蛮荆而引瓯越（3）穷穷岛屿之萦回穷睇眄于中天 岂效穷途之哭？5、文言句式 都督阎公之雅望。 俨骖騑于上路，访风景于崇阿。 极娱游于暇日。 舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。 童子何知。宾主尽东南之美。 勃，三尺微命，一介书生。 纤歌凝而白云遏。（8） 四美具，二 难并10）腾蛟起凤12）屈贾谊于长沙尽是他乡之客潦水尽而寒潭清恭疏短引穷且益坚响穷彭蠡之滨穷途末路宇文新州之懿范。望长安于日下，目吴会于云间。奉宣室以何年。幸承恩

7、于伟饯。奏流水以何惭。萍水相逢，尽是他乡之客。非谢家之宝树。怀帝阍而不见。B级学习任务二、解读文本1、滕王阁序的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了 一定的美学特征。请找出文中写景的精彩语句并予以分析。2、鉴赏名句 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。 （自主 完成）阅读第四、五、六段完成以下探究：3、这几段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。文中作者感情经历了怎样的变化？4、这部分在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事（事典），有的是前人 文句（语典），（来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成

8、语句叫语典）通读课文，找出文章引用 的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。三、知识延伸：本文写作特色3 、运用典故，简练含蓄1、句式错落，节奏分明2 、骈俪藻饰，辞采华美C级学习任务1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（2、徐孺（r 口）棨（q i）戟B. 萦（y i ng）回 胜饯（ji a n）C. 东隅（y u）请缨（y i ng）。.暇（xi a） 日雨霁（j i）2、滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，A、物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵， 杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。B、有怀投笔，慕宗悫之长风）襜帷（we i ） 涸（he）辙猖（ ch a ng）邺（ye）水星分翼

9、轸（zh e n）钟鸣鼎（d i ng）食 衡阳之浦（f u） 遥襟甫（f U）畅根据文意，分析有误的一项是（）徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。C、非谢家之宝树，接孟氏之芳邻“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的 好邻居。D、他日趋庭，叨陪鲤对典出论语？季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。选取文中适当的句子填空。3、 你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，你又何必怨天尤人呢？4、有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可

10、能，不如趁早解放自己。错矣，”，只要努力，一切都来得及。5、胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有诗曰，“难酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，“ ”这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。6、 近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ” ”是最有力的说明。素材积累感动历史人物颁奖词1、 三尺微命一书生：王勃生命,对他太吝啬了 ！他却仍在身后留了累累秋实。他没有被时间谋杀，反而跨越了生命，永远灿烂于文学历史的天空。2、放纵不羁酒中仙：李白一星升起，他璀璨的是全部盛唐星空。他飘逸，欲上青天揽明月；他自信， 天生我材必有用；他

11、狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用酒荡涤自己的禀性，用诗牧放自己的灵魂。3、女中俊杰：武则天一朵深宫玫瑰却偏偏如此铿锵，一双娇柔的肩膀却担起天下的企望！三从四德束 缚不住的你的步伐，你悄悄地演绎着属于你的繁荣。4、 27年实现终生愿望：李时珍还是一介农夫时， 已有指出医书典籍中差错的魄力，看到痛中的村民时， 已萌生了编著一部医书的想法。怀揣着那份执着，走进大山经验风雨，身试百种草药，成绩医学巨著。5、恒久的翱翔：万户是他，承载起最早的飞天理想；是他，为人类装上梦的翅膀。火光夺目，他无悔 性命的短暂；尘土飞腾，掩不住他底细的渴盼。他用性命的代价换取了挨次人类文雅的飞跃。湛蓝的空 中恒久舞着他无畏的英魂！6、留的孤傲照尘寰：李清照纵观古今，唯有你是真实氤氲在水墨之间的婉约女子，温情似水，盈盈一 掬。然而，你那看似浅浅的豪气也在纤弱中发酵强大，令世界更增一份爱戴。7、 竹的冥想者：郑板桥看看那挺立的竹子吧，”千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风正是他的写照。那以 光阴为间距的节，是他的冥想。一支画笔画出竹的气韵，擎着一方永不凹陷的天宇。竹子在他的笔下更 显出众，他对竹子的冥想，培养了美的舞台。8、笔尖上的舞者：鲁迅一个漫漫的解救，一段观念的抗争，一双眼看破人情冷暖，一支笔写尽悲情磨 难，一身青袍衬出他的细长傲骨，嘴角的烟斗，悠悠冒出的丝丝缕缕