小学英语 “活动式”教学案例设计

1、小学英语 “活动式”教学案例设计特征码标签:特征码一、 教学方案及课前设想1、warming up exercises 热身运动活动设计t: clap your hands once twice three times. ss: (do the motion.)t: lets chant. ok? ss : ok! music, ready!(cai) ss chant, acts, and clap, speak loudly:活动思路：在很多老师听课的情况下，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。因而教师刚开始的动作一定要夸张，要求学生和老师的声音一定要响亮

2、，通过大声的说让紧张的心情得以轻松自由。通过说、唱、跳的活动忘记有那么多众目睽睽的盯视，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱游的方式完成数字单词（1-10）的复习巩固。心理医生：a、受到很多人关注的时候，有两种表现，一种是表演欲望增强，另一种是恐惧自己失败。b、全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。2、greeting andrevision 教学常规设计：t: welcome to english garden .class begins. stand up ,please. ss起立。t: good morning! ss：good morning ,miss wang.t: ho

3、w old are you? whats your telephone numbers?ss answer the questions. then ask one by one.思路：如果说设计中的第一步能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么常规的课堂则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。会话练习在全班的操练中完成，“欢迎到英语天地来”这一句话让学生感受小主人的感觉，从被动听课的角色拉到主动探求的位置。心理医生：a、人在紧张的情况下有两种表现，一种是沉默不语，还有一种是喋喋不休。b、在主动的位置上，人会变得更为自信。3、presentation活动设计：

4、1.1,t:im hungry .id like something to eat! i remember i have some candies here.(t shows some candies.) now lets count! (共有15粒)ss count together.t: oh, heres another one .this time ,how many?teach: sixteen. t: bounce the ball 16 times.how many candies can you see? i can seess read after t several tim

5、es to be sure ss grasp them.(use another words instead of “candies”, make sentences “how many can you see?)ask and answer “ how many can you see?”（t shows the picture. cai）1.2、teach : seventeen, eighteen, nineteen, twenty.（with the cards, stick them on the bb, and do the motion after teach the each

6、word, eg: shake the body 17times. play the pingpong ball 18 times. stamp the foot 19 times.）1.3、t: go go go ,touch 16.t: walk ,touch 18. fly , touch 19.ask four ss do the motion.1.4 lets do an exercise.(cai)ask and answer: how many can you see?活动思路：通过学生都比较喜欢的糖果的数目由15增加到16来引出16 的教学。并归纳了14到16这些数字读音的规律

7、。而17，18，19 数字这部分的教学不安排复杂的步骤来引出，而是用了单词集中教学法。再次通过数糖果来渗透本节课的重点句型的教学。并发挥学生的主动思维的能力，让学生替换单词造句，让学生学以致用。在初步完成这五个数字的教学之后，我安排了“听后做”的小“律动”，学生把新知和旧知融合起来，完成动作。并通过小组比赛的形式，增加活动的竞争性和组员的集体荣誉感。在最后安排了一个“看、数、说”的同桌交流环节，让学生的眼、耳、口都动起来。心理医生：1、对于有规律的事物人们总是容易记忆，而且不易遗忘。2、集中识记的遗忘率较低。4、drills 操练总体活动思路：按照常规，这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学

8、生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械，久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中，是一件聪明的事情，各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合，是思维与动作的结合，富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容，我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中，语言点的学习难度就下降了，而且兴趣和主动性增强。活动1、小小预想家。活动设计： 请一个同学射转盘上的数字，其他同学在他射之前猜他会射到哪个数字（120）。心理医生：这个环节能使平时不敢发言举手的同学也大胆、放

9、心、兴奋地踊跃参加，是一个增强信心，鼓励进取的一个好机会。活动2、头脑风暴。（up and down .）活动设计：师或请一生写下一个数字让两位同学来猜，其他同学用“up and down”来提示这两位同学他们离这个最终目标的远近。由于生生之间具有较强的竞争性，故每个学生的主动参与意识很强。心理医生：学会劳逸结合，动中有静，静中取动。活动3、小小估价员。活动设计：在这一个活动环节上，我设计了让学生猜价钱的的游戏，以角为单位来估计这些食品，而大部分的食物都是在15-20角之间的。而且这一块我收集了许多学生们爱吃的东西（如薯片、火腿肠、牛奶等），增加活动的趣味性。活动思路：这个活动的创意是受电视娱

10、乐节目中的游戏的启发而来，难度比较低，同时可以训练学生的观察能力，又能从以往的枯燥机械，或者单纯的趣味性中解脱出来，提醒学生我们的生活很精彩，要注意观察生活中的点点滴滴。注意在这个环节要给速度慢的同学以足够的时间，让每一位学生体验到成功和受重视的感觉。心理医生：1、人们对于熟悉的领域，总能大侃特侃，信心大增。2、生活就是知识。5、课堂延伸活动设计：t:which number do you like?choose one number you like and answer the question.（1）、 把英语数字单词用简单明了的方式构成一定的含义让学生猜成语。(七上八下)(2)、按规律

11、填空。eleven ( ) thirteen ( )fifteen ( ) seventeen ( ) nineteen ( )（2）（3）、有关数字的脑筋急转弯。four one = five活动思想：这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的能力。以特殊的方式训练单词的认读与个人的联想能力，特别是请学生自己选题，使学生能够主动参与，并积极思考，这个时候英语也真正表现为一种语言。（当然，这一点在前面一个环节中也体现了。）英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，用于学习其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。6、 goodbye活动设计：t: its time t

12、o say goodbye. thank you. you are great. now where is number 1? number 1 to number 10 stand in a line.go back to the classroom.活动思路：孩子上课也是有情绪的，教师上课开心气氛好，孩子的功劳占首位，如果没有学生配合，教师的课备得再好也是徒劳。多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心。最后离开教室采用了个别报数，十人一组，由组长喊口令的方式。这种形式结合本节课 的教学内容锻炼学生的灵敏，也以一种较为新颖的方式结束了本节课。心理医生：我为人人，人人为我。以身作则，给孩子作一个文明礼貌，体贴别人的好榜样。课后小结：孩子反应很好，从他们的眼神、表情中看出他们