东营中考语文诗歌鉴赏专题练习及答案模拟试题

1、东营中考语文诗歌鉴赏专题练习及答案模拟试题 一、诗歌鉴赏 阅读下面两首古诗，完成小题。1 重访西湖旧游 （宋）武衍 西风吹晓凤城开，桂子香中信马来。 十载不行湖上路，知它添了几楼台。 西湖感旧 （宋）陈居仁 苏公堤畔采莲船，蘸碧楼台动管弦。 山色湖光宛如昔，心情不似十年前。（1）由诗中的写景内容可知，两位诗人重游西湖的季节不同，重访西湖旧游是 季。_季，西湖感旧是_ ）同是重游西湖，两位诗人的心情却截然不同。请结合诗歌内容作简要赏析。（2 ）秋；夏1 （【答案】（2）重访西湖旧游中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对西湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的心情。而西湖感旧中

2、说山色湖光依旧和从前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依 然美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。 自然是夏季的活动。”采莲”自然是秋天的景象。“）【解析】【分析】（1“西风吹”“桂子香 （2）分析“十载不行湖上路，知它添了几楼台”一句，怀着喜悦的心情充满了对西湖的变化的期待。而“山色湖光宛如昔，心情不似十年前”一句说明诗人当时心中持有的是悲伤的 心情。一般诗歌的结尾都是直抒胸臆，从结尾的诗句中即可分析出作者的思想感情。 故答案为：秋；夏； 重访西湖旧游中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对西湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的

3、心情。而西湖感旧中说山色湖光依旧和从前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依然 美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。 【点评】本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解 诗词内容，再进行概括即可； 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象， 有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等。 阅读下面一首诗，完成小题。2 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯

4、将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 表达了诗人怎样的情感？欲为圣明除弊事，肯将哀朽惜残年”（1）“ 采用了什么描写方法？有何表达效果？一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”（2）“【答案】 （1）表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔， 甘愿奉献的情感。（2）对比。“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”对比鲜明，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角 色的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。【解析】【分析】（1）结合这两句诗歌的内容体会诗人的感情。这两句的意思是：我本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余

5、生！韩愈一心为国家利益着想，不顾自己年老体衰，由此看出这两句话表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国 家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。 （2） 结合诗句内容即写作背景分析，这两句诗的大意是：早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。“朝奏”与“夕贬”，“九重天”与“路八千”都形成对比鲜明。唐元和十四年 正月，唐宪宗命宦官从凤翔府法门寺真身塔中将所谓的释迦文佛的一节指骨迎入宫廷供奉，并送往各寺庙，要官民敬香礼拜。时任刑部侍郎的韩愈看到这种信佛行为，便写了一篇谏迎佛骨表。劝谏阻止唐宪宗，指出信佛对国家无益，而且自东汉以来信佛的皇帝都短命，结果触怒了唐宪宗，韩愈几乎被处死。后

6、经人说情，最后韩愈被贬为潮州刺史，责求即日上道。诗人早上时还是朝廷重臣，想着如何体皇上分忧，到晚上就被贬到遥远的地方，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，诗人本来是不顾自己年老力衰还想着为国家献计献策，但如今却是这样的下场，因此这里也蕴含着诗人 对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。故答案为： 表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘 愿奉献的情感。 对比。“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”对比鲜明，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色 的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。【点评】此题考查理解诗人思想感情的能力。理解诗句所表达的情感，一是

7、间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句 子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。 此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等 等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。 阅读诗歌，回答问题。3 为陈同甫赋壮词以寄之破阵子 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？马作的卢飞快

8、，弓如霹雳弦惊”（1）“（2）请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表达了 词人怎样的思想感情。 ）比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。1 （【答案】（2）“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄 ”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。心壮志；“可怜白发生【解析】【分析】（1） 这两句话的意思是：战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。根据这两个比喻，我们可以想象出这样的画面：将军率领铁骑，快马加鞭， 神速奔赴前线，弓弦雷鸣。因此这句话形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 （2）最后三句话的意思是： 一心想完成替

9、君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！结合诗歌写作背景分析 这首词是作者失意闲居信州时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。据此可知这几句话表达了词人收复国土、建功立业的雄心壮 志但又壮志难酬的悲愤之情。 比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 故答案为： “了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心 一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。”“可怜白发生壮志；【点评】此题考查鉴赏古诗经典

10、词句的能力。解答时首先要辨析诗句所用的修辞手法， 然后再结合全诗内容分析其所表达的思想感情。 此题考查分析理解思想感情的能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解， 三是结合诗歌的写作背景理解。 阅读下面这首诗，回答问题。4 行路难（其一） （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ”是什么意思？请选择一个回答。济1）诗中的“顾”“（2）诗

11、句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分 析。 的意思是：视，看。“）示例一：顾”1 【答案】（ 的意思是：渡。济示例二：“” （2）像姜尚垂钓碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做梦，乘船经过太阳旁边。诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达自己希望得到统治阶级的重视和任用，从而施展才华和抱负的思想感 情。【解析】【分析】（1）“拔剑四顾心茫然”的句意时：拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。“直挂云帆济沧海”的句意是：到时定要扬起征帆，横渡沧海！ 据此可知这两个词语的意思 。渡”分别是：“视，看”“ （2）结合写作背景分析典故表达的愿望，行路难 其一 是唐代诗人李白 所作诗词之一

12、。公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被赐金放还，变相撵出了长安。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句运用的典故是：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭 夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。 的意思是：视，看。”“顾故答案为： 示例一： 的意思是：渡。济”示例二： “ 像姜尚垂钓碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做梦，乘船经过

13、太阳旁边。诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达自己希望得到统治阶级的重视和任用，从而施展才华和抱负的思想感 情。【点评】本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再 结合句意理解词义。 本题考查赏析古诗运用典故的能力。答题时要在理解典故内容的基础上再结合诗歌的写 作背景分析诗人运用典故表达的感情。 阅读黎明的通知中的选段，回答问题。5 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛

14、的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我 白日的先驱，光明的使者 ，中国现代诗人。_原名_（1）这首诗的作者是 _ 的任务是：“黎明”（2） （用文中原话回答）。_诗人的任务是： ）艾青；蒋正涵1 （【答案】 说他们所等待的已经要来又将带温暖给人类；告诉他们/（2）我将带光明给世界/【解析】【分析】（1）黎明的通知是艾青创作的一首现代诗，他原名蒋正涵，号海 澄，浙江省金华人，中国现代诗人。 （2）诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的期盼道出，“我将带光明给世界，又将带温暖给人类”就是黎明的任务。诗人是传达黎明的祈愿的使者，“请你告诉他们，说他们所 就是诗人的任务。摘抄下来即可

15、。等待的已经要来” 蒋正涵； 故答案为： 艾青 说他们所等待的已经要来告诉他们/ ； 我将带光明给世界 /又将带温暖给人类 的作者。黎明的通知 【点评】本题考查名著作家作品的把握，注意把握 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，得出 “黎明”的任务及诗人的任 务。 阅读下面这首诗歌，回答问题。6 西溪独泛 （唐）皎然 漫流间。道情何所寄，素舸 真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，人静片云闲。 共月还。泛泛谁为侣，唯应 唯应：只有。素舸：不加装饰的船。【注】 _的氛围。（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了（2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上

16、相似，请加以赏 析。 ）清幽恬静1【答案】 （2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明 月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】【分析】（1）诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景 物，渲染了一种清幽宁静的氛围。 （2）“泛泛谁为侣，唯应共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静 与我相伴。两句都表现了作者超然物外的情怀。 故答案为：清幽恬静； 尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月 映

17、照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。 【点评】本题考查学生理解诗歌意境的能力。理解诗歌的意境要结合诗歌的意象进行，本诗通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物营造了宁静淡薄的意境烘托了一种清幽恬静的 氛围； 此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的写作背景理解。 请运用所积累的知识，完成各题。7 当土地与土地被水分割了的时候， 当道路与道路被水截段了的时候， 智慧的人类伫立在水边： 于是产生了桥。 的人类，sh苦于跋 应该感谢桥啊。 ）；”“联

18、系桥是土地与土地的连系（同 桥是河流与道路的爱情； 桥是船只与车辆点头致敬的驿站； 桥是乘船与步行者挥手告别的地方。 ”这个笔名。_使用“艾青，作者第一次在长诗（1）以上诗歌选自_ 2）给下列划线的字注音或者看拼音写汉字。（ sh_ _跋伫立 _。）此诗中有一个错别字的词是_，正确的写法是（3 。”在句子中的意思是_（4）“驿站 ）请把文中画线的句子改为反问句。（5（6）作家聂华苓评价艾青的诗“好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”， 这个意象借指怎样的形象？本诗鲜明的意象是什么？请结合全诗，思考： 我的保姆）艾青诗选；大堰河 【答案】（1 ；涉）zh（2 ）截段；截断（3 ）途中

19、停留、传递信息的场所4（ ）苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？5（ 借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。桥。（6）【解析】【分析】（1）桥选自艾青诗选艾青，原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗大堰河我的保姆。艾青被认为是中国现 我的保姆艾青诗选。代诗的代表诗人之一。主要作品有大堰河 （2）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“伫”的拼音， 的书写。伫立：长时间地站立，没有动作。跋涉：形容旅途艰苦，十分艰难。”涉“ （3）辨析字形既要注意平时的积累，也要联

20、系整个词语的意思。截断，指切断；隔断。 。”“断故“段”改为 （4）要求学生首先理解词语的本义，驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。结合“桥是船只与车辆点头致敬的驿站”分析得出：，途中停留、传递信息的场 所。 （5）结合“苦于跋sh的人类，应该感谢桥啊。”分析，应改为：苦于跋涉的人类，难道不 应该感谢桥吗？ （6）结合“桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。”分析，意象是“桥”。“桥”是一个默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。作者赞美桥是想表达希望众人尊重社会中那些普通的，默默 无闻，为社会做出巨大贡献的劳

21、动者们的愿望。 我的保姆艾青诗选 ; 大堰河 故答案为： 涉 zh ; 截断 ; 截段 途中停留、传递信息的场所 苦于跋涉的人类，难道不应该感谢桥吗？ 借指默默无闻，无私奉献者，服务他人的形象。桥。 【点评】本题考查作家作品的把握，注意根据诗歌内容明确作作品，把握作者作品介 绍。 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习 惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 本题考查易错字的把握，注意同音字的区分。 本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义。 本题考查句式的变换，注意陈述句改反问句的方法。 本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，把握

22、诗歌意象，体会意象所指代的形象。 阅读诗歌，完成小题。8 五月十九日大雨 （明）刘基 地声。风驱急雨洒高城，云压轻雷殷 雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。 殷：震动。【注】（1）试对本诗描述的夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象作简要分析。（提示：请先分别 概述前两句和后两句所描绘的画面，再分析这样写的作用。）（2）诗人喜欢通过自然景观抒发人生的哲理，使天籁中赋有理趣。本诗蕴含着怎样的理 趣，请作简要分析。【答案】 （1）这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象。前两句极力描述大雨的磅礴威猛气势：风急雨骤，黑云压城，电闪雷鸣，大雨倾盆。后两句描述雨过天晴的恬静平和景象：雷雨过后，池塘水

23、溢，草色滴翠，蛙声一片。前两句的景与后两 句的景形成鲜明的对照，给人以回味。（2）理趣：大风大雨虽然猛烈，但维持的时间决不会长久；一个人在生活中遇到挫折时， 应当勇敢顽强，难关终将过去。【解析】【分析】（1）结合诗歌内容分析，前两句极力描述了大雨的气势。诗人描写的景物有：大风、急雨、乌云、雷声，让我们看到一幅黑云压城，风急雨骤，电闪雷鸣，大雨倾盆的画面。“急”、“驱”、“洒”三字形象地表现出夏雨的骤猛。后两句描述雨过天晴的景象，描写的景物有：青草、蛙鸣，让我们看到一幅雷雨过后，草色更青，池塘水涨，蛙声一片的画面。把这前后内容联系起来分析，可以看出前两句的景与后两句的景形成鲜明的 对照，给人以回

24、味。 （2）在理解诗歌内容的基础上联系实际进行分析，这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象，开门见山，展现了大雨奇观。诗人站在城楼上，眼见疾风驱使着大雨，顿时大雨磅礴。然而夏天的阵雨来得快，去得疾。不一会儿雨过天晴，只留下一片蛙鸣。诗人通过自然界的风雨，感悟到了人生哲理，告诉读者大风大雨虽然猛烈，但时 间不会长久，当人遇到困难时，要坚持、要勇敢顽强，与之斗争，难关是会度过的。故答案为： 这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象。前两句极力描述大雨的磅礴威猛气势：风急雨骤，黑云压城，电闪雷鸣，大雨倾盆。后两句描述雨过天晴的恬静平和景象：雷雨过后，池塘水溢，草色滴翠，

25、蛙声一片。前两句的景与后两句 的景形成鲜明的对照，给人以回味。 理趣：大风大雨虽然猛烈，但维持的时间决不会长久；一个人在生活中遇到挫折时，应 当勇敢顽强，难关终将过去。【点评】本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基 调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。 本题考查分析诗歌蕴含哲理的能力。要想准确地理解诗歌所蕴含的哲理

26、主旨，要在理解诗歌的内容的基础上联系社会现实理解诗歌的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事 论事。 阅读下面这首诗歌，完成下列小题。9 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 戴复古：江湖诗派著名诗人。淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。【注】 一词有什么表达作用？“无主”小桃无主自开花（1）“”一句， 2）请简要概括作者在诗中表达的情感。（【答案】 （1）盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓 逃亡，农村荒凉无人的景象。（2）表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情， 以及对入侵之敌的仇恨

27、，对战争的厌恶。【解析】【分析】（1） “小桃无主自开花”：小小桃树虽然失去了主人，但依然在春天里绽开了艳丽的红花。诗人在盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，给乐景平添了凄凉。桃花不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，反衬兵后逃亡，人烟稀少的凄凉，为后面 两句点题的诗蓄势。 （2）诗人借对寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草和晚鸦的描写，把蓬勃的春景写得如此不堪，不写荒凉而荒凉自现；后两句以“几处”破败的住家为点，又以“一一人家”为面，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同 情，对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和战争的厌恶。故答案为： 盛开的桃花前加

28、上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃 亡，农村荒凉无人的景象。 表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以 及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。【点评】本题考查考生对诗歌遣词炼字的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂诗 歌，理解诗歌的内容。对诗句的意思进行分析，联系全诗进行分析。 本题考查考生对诗人情感的理解。解答时要整体感悟诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人 的写作背景、人生经历、环境等进行分析。 古诗鉴赏10 ”字也作一个批注。”字的赏析，给（乙）“卧（1）仿照（甲）处对“卧（2）诗歌常常采用违背常理的急转手法，起到出人意料的效果。请从两首诗

29、中分别找出句 子进行简要分析。【答案】 （1）卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人不紧不慢， 从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度。（2）【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出?一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才，似乎觉得逆料这个动作颇出人意”朱楼四面钩疏箔“是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户， 理，情节急转。情悖理【解析】【

30、分析】（1）“卧看”是动作描写，表现出诗人风雨欲来时的镇定、安详的神态。面对如此大的风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表达了诗人 开阔的胸襟和内心的豪情。据此作答即可。 （2）甲诗首联“僵卧孤村不自哀”，通过“僵、卧、孤、村”四字写出了作者凄凉的境遇，“不自哀”表现了诗人的乐观豪放，与前边的内容形成对比，情绪急转。乙诗“朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来”的意思是“我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采”，常人面对风雨都会闭窗，诗人却拉开帘子，悠闲 ，似乎觉得逆情悖理。据此作答。料地欣赏风雨，这种行为出人意 故答案为：卧看是一种精

31、神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人不紧不慢， 从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度； 【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出?一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理 ，情节急转。理 【点评】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词

32、、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写 的思想感情；出了的景象，表达了诗人 本题考查诗歌的写作手法。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要 求和提示的信息梳理内容，进行解答。 阅读古诗词，完成小题11 秋思天净沙 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 _ 是指昏鸦”（1）曲中的“ ）“夕阳西下”一句作用理解正确的一项是（2）下列对 渲染既温情又悲凉的特殊氛围。 B. A. 点明流浪旅人思秋的特定时间。 烘托抒情主体怅惘若失的

33、心绪。D. C. 使得全曲情境交融，浑然一体。 ）黄昏时归巢的乌鸦。1 （【答案】 C 2）（【解析】【分析】（1）理解词语意思先要理解诗句的意思，天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤 缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。昏：傍晚。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。（2）“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。A.“流浪旅人思秋的特定时间”表述错误。B.“温情”表述错误，无中生有。D.“怅惘若失的心绪”。应是传 达出旅人凄苦的心境。 C故答案为：黄昏时归巢的乌鸦。 【点评】本题考查诗歌词语的理解能力。难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上就能 完成。本题考查句子的做的鉴赏，考生要整体理解诗歌内

34、容，领悟诗人的情感及诗歌的写作特 点，对选项逐项审读，仔细辨析，能够判断出正误。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。12 潼关怀古山坡羊 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌蹰。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦！ ）下列对这首曲的理解和分析不正确的一项是（ （1 这首曲写诗人在潼关路上的所见所感，虚实结合，表达对劳动人民深切同情。A. ，将潼关一带的山河特征形象呈现出来。里”表”一“聚”一怒”，一“B. 一 写诗人遥望西都，来回踱步的样子，流露出对繁华逝去的感伤。望西都，意踌蹰”C. “ 整首曲将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论完美结合，具有强

35、烈感染力。D. 的含义。“兴”中宫阙万间”角度来分析“兴，百姓苦”）从（2“ C） （1【答案】 ）新朝代的兴起，大兴土木。（2【解析】【分析】（1）C“意踌蹰（踌躇）”的意思是感慨万千，非常痛心，“流露出对繁花逝去的感伤”一句对诗歌情感理解有误。“西都”即长安曾经是好几个朝代的都城它繁荣昌盛 。伤心”的景象在古籍中也曾有过记载可如今眼前只剩下一片荒凉。由盛到衰过程令人“ （2）“宫阙万间都做了土。兴，百姓苦”看到了无数间的宫殿都变成了泥土。国家兴起，受苦受难的是黎民百姓。“兴”指新朝代的兴起，大兴土木。封建政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的，有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。这是

36、大声的倾诉，是 大声的疾呼，更是对统治者的鞭挞。 ；C 故答案为： 新朝代的兴起，大兴土木。 【点评】本题考查对诗歌的理解。对照诗歌内容对照题干内容即可做出选择； 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内 容，再进行概括即可。 阅读宋代陆游的诉衷情，完成简答。13 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 ”旧字暗指作者的什么往事？“1（）一个 ）全词抒发了词人怎样的思想感情？2（ ）为建功立业而戍守边关的往事。1【答案】 （ ）抒发自己壮志未酬、无力报国的悲愤之情。（2【解析】【分析】（1

37、）首先，在词中找出“旧”的位置-“尘暗旧貂裘”，位于该词上片的最后一句，这句词应该是对上片内容的总结，所以要想知道“旧”字暗指何事，我们只需找出上片所述之事，也就是“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，将这句话用白话文表述出来即 可。（2）词的首句运用“觅封侯”这一典故，以班超自喻，抒发出自己渴望报效祖国的豪情壮志；但是“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”，作者年老体衰，没有能力再去上阵杀敌，悲愤之情溢于言表；“天山”代指抗敌前线，“沧州”指闲居之地，“此生谁料”即“谁料此生”，作者没有想到，自己的一生会在身与心的矛盾中煎熬，“心在天山，身老沧洲。”这一句完美地表 现出诗人渴望报效祖国，但又无力报国的悲愤之

38、情。故答案为：为建功立业而戍守边关的往事。 抒发自己壮志未酬、无力报国的悲愤之 情。【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。考生要理解诗歌的内容，注意诗词结构的组 织，上下内容的关系，仔细阅读理解，用恰当的语言进行表达。本题考查诗歌诗人的情感。考生结合对诗人的了解，及对诗词内容的分析，从诗词中的词语的感悟不难理解诗人的思想情感。考生在平时的学习中，要熟知诗歌鉴赏的每个要点 及每种题型的答题模式。 阅读诗歌，完成小题。14 一竿风月鹊桥仙 陆游 西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。 钓台：位于浙江省的

39、富春山麓，相传东汉严光，曾隐居于此耕读垂钓。【注】 _的民间传说有关。1（）这首词词牌名是_，与 ”的身份是什么？生活状况怎样？）词中“我（2 ）对渔父这个形象，你怎么看？（3 ）鹊桥仙；牛郎织女1【答案】 （2）“我”是一名渔父。披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕鱼，潮落即 放歌回家。贫穷自在，远离红尘。 3）穷则独善其身。人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。（【解析】【分析】1空容易作答，词牌名： 鹊桥仙 。鹊桥是传说鸟神受牛郎织女的真挚情感而感动派来的喜鹊搭成的桥。相传牛郎和织女被银河隔开，只允许每年的农历七月七日相见。为了让牛郎和织女相会，各地的喜

40、鹊就会飞过来用身体紧贴着搭成一座桥，此桥 就叫做鹊桥。牛郎和织女便在这鹊桥上相会。 “我”的身份是一位无名的渔父。 清早出去，笼一蓑霏微烟雨，傍晚归来，钓一竿迷蒙风月，家就居在富春江滨的子陵钓台西边。卖鱼的时候惟恐走近城门跟前，潮生时泛船出去 打鱼，潮平时摆船靠岸系缆，潮落时高唱渔歌归家。 渔父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还生怕走近城门，当然就更不肯向红尘深处追逐名利了，可见渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。 在潮落时归家，生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不象世俗中人那样沽名钓誉，利令智 昏。 。牛郎织女 ； 故答案为： 鹊桥仙 “我”是一名渔父。披星戴月，栉风

41、沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕鱼，潮落即放 歌回家。贫穷自在，远离红尘。 穷则独善其身。人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。 【点评】本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，从关键词 语、诗句及作家、作品的背景资料入手作答。 本题考查理解内容和概括信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作 答。 本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特 点，多方面概

42、括。 阅读诗歌，回答问题。15 牧童词 （唐）李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 牧童 （唐）栖蟾 牛得自由骑，春见细雨飞。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明抚掌归。 何人得似尔，无是亦无非。 两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。【答案】 示例1：一样。牧童词“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；牧童“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人 对悠然自得、闲适自由生活的向往。示例2：不一样。牧童词中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天

43、真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的 向往。【分析】牧童词写道：牧童早晨赶着牛去江湾放牛，傍晚再赶着牛回到村【解析】落。雨天里披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，晴天里折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。有时腰间插满蓬蒿做成的短箭，这样就不怕猛虎来咬牛犊。这首诗里的牧童是那么自由自 在，那么的悠闲，作者写牧童，其实是他自己心境的反映。 牧童写道：牧童骑着牛儿穿行在春天的细雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，一个穿着蓑衣的牧童，这是一幅多么和谐的画面呀！牧童早晨哼着歌去放牛，然后乘着月色

44、回家，还有什么人能比得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅。这首诗表达诗人对远离俗世 纷争生活的向往。因此，这两首诗表达的感情既有相同之处，又有不同之处。据此作答。故答案为： 示例1：一样。牧童词“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；牧童“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人 对悠然自得、闲适自由生活的向往。 示例2：不一样。牧童词中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的 向往。【点评】本

45、题考查理解诗人思想感情的能力。诗人的情感溢于文字，在古诗中，诗人的感情一般总是寄托于所写事或所绘景物上，通过对这些叙述或描写的分析，即可理解到诗人 的思想情感。 明月几时有，完成下面小题。阅读水调歌头16 明月几时有水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 起舞弄清影，何似在人间。宇，高处不胜寒。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ）阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。（1（2）“但愿人长久，千里共婵娟。”一句所表达的情感，与下列哪两个选项

46、的诗句相通？ ）（ 海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）A. 明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝）B. 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫旅夜书怀）C. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）D. （3）古诗词中有许多写“月”的诗句，请你再写出一句带有“月”字的古诗词。（诗句中允许 有一个不会写的字用拼音代替）【答案】 （1）在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转”和“低”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达 了自己怀念亲人的深情。 A,D）2（ 秦时明月汉时关/别时茫茫江浸月/）答案示例：月上柳梢头3（【解析】【分

47、析】（1）“转朱阁，低绮户，照无眠”：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。“无眠”是泛指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是 多么遗憾的事啊！ （2）AD与“但愿人长久，千里共婵娟”一句所表达的情感相通。“天涯若比邻”“天涯共此时”与“千里共婵娟”一样，都是抒发对亲人的思念之情。B抒发的是对大自然的热爱和闲适 写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。C之情。 （3）多读书，多背诗，特别是多记忆带有“月”字

48、的古诗词，这是解答这类题的关键。学 等。”“举杯邀明月，对影成三人生表述合理即可。如“明月皎夜光，促织鸣东壁 故答案为：在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转”和“低”来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达 了自己怀念亲人的深情； ；AD 秦时明月汉时关别时茫茫江浸月/ 月上柳梢头/ 【点评】解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗， 把握大意，理解情感； 本题考查诗词积累，这首词最后两句表现了词人的美好祝愿愿这世上所有人的亲人能平

49、 安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。结合诗句内容即可做出解答； 本题考查诗词积累。答题时注意注意筛选与月亮这一意象有关的诗句，不要写错别字。 阅读唐诗，完成小题。17 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 ）本诗表达了诗人怎样的情感。（1（2）明代胡应麟在诗内编里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，你能从炼字上说 说它妙在哪里吗？ ）乡愁乡思之情。1 （【答案】（2）妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”两字使之拟人化。 ) 人格化，赋予它们人的意志和情思。春”日采用拟人手法，

50、将“”和“入（“生”“”【解析】【分析】这首诗是作者游吴中之时，在北固山下停泊时所作。诗人通过对江南 秀丽景色和自己的处境的描写，表现了自己的思乡之情。 “海日生残夜，江春入旧年”这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴，”春意“含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。海日东

51、升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的 乡思愁绪。 故答案为：乡愁乡思之情。 妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”两字使之拟人化。 )”人格化，赋予它们人的意志和情思。”和“春”（“生”“入采用拟人手法，将“日【点评】本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关

52、键的动词的用法、含义及 作用去赏析。 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，步骤为：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感， 。点出表现手法) 或有怎样的表达效果( 阅读下面这首诗，回答问题。18 黄鹤楼 （唐）崔颖 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ）对这首诗理解正确的一项是（ （1 指多年前在黄鹤楼告别诗人的老朋友。”“昔人A. 都是地名。鹦鹉洲”晴川“”“汉阳”“B. 诗人先仰观，再俯瞰，登楼所见之景气象阔大。C. 暮色中的乡关

53、之景唤起了诗人内心无尽的惆怅。D. 2）诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？（ C） （1【答案】 ）首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。（2【解析】【分析】（1）A错误，昔人：指传说中的仙人子安。B错误，晴川：阳光照耀下 错误，暮色中的乡关之景，表现缠绵的乡愁。的晴明江面。不是地名。D （2）首联描写仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，表现世事茫茫之慨。颔联具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的 故乡又在何处呢？表达了日暮时分诗人登临

54、黄鹤楼的心情，表现诗人浓浓的乡愁。 ；故答案为：C 首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。 【点评】此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及词语理解、内容、感情等方面。需在理 解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中 的景、物、意象来体会。 阅读下面一首宋诗，完成后面小题。19 官舍竹 王禹偁 。谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 去，犹得今冬雪里看！明年纵便量移【注

55、】闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地 方。 1）以下对这首诗的理解和鉴赏，判断正误。（首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是多么相称啊！“闲官”一词传达出了因官事清闲而带 来的轻松愉悦心情。颔联用拟人的手法写竹子不与娇艳的百花争春，孤独地守着坚贞，等待着寒冬来临的品 格，同时也表现出作者随遇而安，无意仕途的心态。颈联的“拂”和“侵”两字都用了拟人的写法。“拂”写竹声萧萧拂琴，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“侵”是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一 个物我同趣的意境。尾联写自己第二年又被贬谪到了更远更荒僻的地方，但还时常想到今冬在这里看到翠竹 白雪结为岁寒之友的情景。此诗以竹自喻，人物融合，自然贴切；语浅意深，情味隽永。表露诗人的牢骚不平和自 我宽解。 2）这首诗中的官舍竹具有什么特征？诗人用什么手法来表现了怎样的情怀？（ 正确正确；错误；）错误；错误；1【答案】 （2）这首诗中的官舍竹具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品 格。诗人托物言志，意在表现自己的孤独而坚贞不渝的情怀。【解析】【分析】（1）错误。“