三全管理落实总结

1、井店* 小学教育三全管理落实工作总结为落实好三全管理工作， 我校主要从以下几个方面开展工作， 现 简要汇报如下：一、主要工作成效1、认真宣传，广泛听取意见4 月份，学校首先通过专题活动，和教师共同学习了教体局关 于实施教育全面质量管理的指导意见 、陈旺生局长在 2016 年教育 体育工作上的讲话重点内容、2016 年教育全面质量管理推进方案 ， 深刻理解了三全管理的深刻内涵。 组织教师对现有学校管理中存在的 问题进行了深刻解剖， 并对照自己教学管理工作中存在的问题进行了 反思。为扩大效应，建专题橱窗向社会宣传，通过开家长会、发放家 长建议书等形式，广泛向家长征集学校管理、班级、学生管理意见，

2、进一步了解家长的需求和学校的管理上的漏洞， 为下一步完善整改开 了好头。2、群策群力，建章立制 管理的前提是要有章可循， 依法治校、 依法执教是实施三全管理 的保障，学校在征求广大教师、家长、学生的意见基础上，逐步修订 和完善了教育教学管理制度 、教师教育教学考核办法 、后勤管 理制度、安全管理制度、教师安全工作考核细则 、文明班级评 选细则、文明标兵评选细则等一系列制度和考核细则。并把教师 一日常规印发教师，人手一份，学生一日常规、班级公约每班上墙， 有了教师们认可的可行制度，为进一步规范教育教学工作提供了依 据。3、以活动促落实，以考核推管理为把制度落实， 学校工作重新进行了划分，落实到人

3、，规范操作 规程，例如安全工作，一直是学校的重要工作，主管安全人员要进行 学校网格化管理分配、督查、考核，每日由基层的班主任值班教 师安全主管， 逐级上报当日排查情况， 把每一天安全隐患消灭在 未萌芽状态， 在逐级呈报中落实了一岗双责和四级五覆盖机制， 又使 安全工作成常态化。为落实养成教育， 攻克学校学生行为习惯教育薄弱环节， 除制定 一日行为规范外，主要通过活动落实管理： 各班成立督查小组， 规范、 修正学生日常行为， 通过开展“定格精彩瞬间，评选文明标兵” 活动， 家长、教师拍摄学生日常生活中精彩瞬间，学校展示，激励学生为荣 誉而自律， 加深学生行为习惯自我约束意识同时， 收到良好的教育

4、效 果，文明标兵的评选，也为学生找到了生活中身边的学习楷模，相比 较单纯的思想教育管理效果更好。4、寻找突破口，逐步扩展到全面 往往工作由易到难能更好的实施开展， 我校管理工作在教师的集 体研讨中，找到了最基本的也是急需解决的问题 : 安全和学生养成教 育。在这两项工作上， 学校首先创建环境入手，通过张贴安全、文明 礼仪提示牌、办板报、发宣传单等方式，提供了管理氛围。通过网格 化分配工作、防溺水“六个一活动”、安全演练、法制安全课、网上学习，调动广大 师生、家长对安全工作上了心，挂了弦，为安全工作常态化做好了铺 垫。养成教育也和文明礼仪课、品德课、评选活动相结合，校风有明 显转变。这使教师看到

5、了三全管理带来的好处、 消除了部分教师对实 施三全管理的畏难情绪，为下一步全面实施学校管理开好了头。二、急需解决问题1、制度实施者和被管理者在工作中积极性不高，很多工作是被 动地，而不是主动的，工作思路不清晰，在制度实施过程中，有怕得 罪人的情绪。分配到工作，一下子变成管理者，管理制度、考核细则 的实施，肯定要把教师的工作分出三六九等，教学点儿就几个人，平 时关系不错，不像管理学生，生怕考核得罪人，很容易使制度落实不 下去，考核流于形式。2、教科研工作是学校的重中之重，教学点儿人少，教师整体素 质有待提高，教研活动缺乏有效主题，听评课漫无目的，流于形式， 形不成良好的研究氛围，还是只停留在制度

6、上，自上而下，没有形成 教师自觉的行为，没有形成教师主动地、自觉地运行机制，只是为制 度落实而落实。3、教师参与学校管理积极性不高，除了怕得罪人、被人指责出 风头等思想因素外， 很大程度上是学校现有条件不能有合理的奖励机 制。三、下一步工作重点儿1、加强思想教育工作对教师的师德师风教育作为主要内容，把热爱学校，关心集体， 服从安排，团结协作，做好学生的表率，工作尽心尽责，努力完成学 校交给的各项任务作为基调。学校也要积极为那些优秀教师开绿灯， 行方便，找到上进的动力。2、找到教科研工作开展的突破口如果过分依赖制度， 淡化教师专业发展的需要， 就会使得教师的 主动地位、 主观能动性没有得到应有的尊重和发挥， 致使教学管理丧 失有效性， 参加教研活动只是为了不受制度的处罚。 今后多给教师提 供参与大型教师研讨活动机会， 或分批参加联小教研活动、 或参加盟 校教研活动等，真正提供交流学习机会，而不是为考核流于形式，真 正是教师有所提高、活动有所收获。3、出台有效激励机制在教学管理中， 光靠行政手段或情感手段进行管理是有限的， 希 望在学校条件范围内能找到合理的激励方法，刺激教师自觉参与管 理，参与学校的发展、推进工作。学校管理不是一撮而就的