朱永新《致教师》的心得体会

1、朱永新致教师的心得体会导语：以下是读朱永新致老师心得体会， 欢迎前来查阅！ 更多的内容范文请关注！寒假总算在“百忙”之中零零星星读完了朱永新老师的 致教师，以前曾读过朱老师的中国新教育 我的教育 理想我的阅读观等大作，自感从中获益匪浅。而致 教师与以前这几本著作不同，它以书信的形式回答了一线 老师的疑问和困惑，读来如促膝交谈，倍感亲切，在分享教 育智慧的同时更多的是心灵的洗涤。下面，结合自己的理解 谈点粗浅的认识。夏丐尊说：“没有爱就没有教育” 。可很少有人能真正理 解这句话的含义，对大多的教师而言，认为能教出好成绩就 是好老师 ; 而我们各级优秀教师评选条件中也很少出现“爱 学生”这样的字眼

2、。当然，要将“爱学生”作为一条评价标 准，确实操作起来不太容易，但事实是这一标准基本是被忽 视的。这样一来， 大多的教师在爱学生方面明显就有了缺失。李镇西老师的爱心教育想必大家一定耳熟能详，也正是 爱心，谱写了李老师的教育传奇。每每读到李老师的教育故 事，总感到热血沸腾。是啊 ! 我们的教育中因为缺少了这份 爱心，使得很多“问题学生”失去了矫正的机会; 青春路上“失足”的学生，没能得到心理辅导而越走越远; 学困生丧 失了进步提高的机会 ; 尖子生仅仅成绩优秀，人格、道德沦 丧 所有这些，都是我们的爱心不够造成的有人说：“没有爱，教育就是一场苦役” 。可现实中的教 育，爱是匮乏的。站在讲台上的老

3、师，整天板着面孔，一副 高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐心，也不 够; 对于问题学生，动辄批评，很少与学生沟通交流，更不 会走进学生心灵，又怎能用心灵赢得心灵 ?谈起教师这个职业， 很多人会嗤之以鼻， 就连我们自己， 也很少正视， 其实这是很不应该的。 我们应该在教育历程中， “以爱心唤醒童心” ，爱教师这个职业，爱每一个学生，用 心对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程 中用心发现和挖掘教师这个职业的魅力，感悟幸福，收获幸 福。正如朱老师所言， 教师应该努力挖掘教师职业的内在美， 从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋 斗一生的事业。我们知道，“爱是教育

4、的底色” ，但说到底，仅有爱是不 够的，真正的爱里，一定包含着智慧。教育，是一个复杂育 人的过程，在这个过程中，会遇到各种各样的人，他们因个 性、禀赋、先天条件、家庭环境等方面的原因，他们的行为 习惯也会大不相同。其实，教育过程需要以爱心为前提，更 需要教育智慧。而教育智慧首先来源于我们的教育实践，在实践中探索、 研究、积累和总结，形成适合孩子教育而又富于自我个性的 教育理念。 教育智慧更来源于学习， 通过阅读， 与大师对话， 在人文经典中汲取养分，在人物传记中磨砺意志，在教育著 作中更新理念，以使自己的教育充满着智慧。“三专”模式，是新教育教师成长的“吉祥三宝” ，在 教师成长中起着举足轻重

5、的作用。但其重要意义却不为大多 的教师所认可。记得学校刚开始实施新教育时，将教师业务 学习笔记改为写随笔， 可以说当时给很多老师 “出了难题” ， 因为抄业务笔记，只需“出力” ，无需“动脑” ，而写随笔却 是既需 “出力” 又需“动脑” 的差事。 于是有的人开始应付， 抄袭、剽窃等等不一而足，所写内容没有一点实际意义 ; 而 有的人却从自己的教学实际出发，记录自己课堂点滴感悟， 记录课堂成败，记录读书所得所想，记录与学生发生的故事 等等。一个学期下来，差距出现了：我们组织的教育论坛， 有的人口若悬河、血肉丰满地讲述自己的故事，谈论自己的 感受; 而有人却生搬硬套、抓耳挠腮杜撰别人的感受。因为

6、 “真正的思考是从写作开始的” ，以写带动的是阅读，是思 考，更是实践。“过一种幸福完整的教育生活” 是新教育人的永恒追求。 可现实中体验到幸福的老师不是很多，因为在我们的教育历 程中，并没有用爱心去施教，也很少用心去体验。每天的教 育生活都是昨天的简单的重复，虽不是“昨日的旧船票” ， 但新的内容却是少之又少。究其缘由，我认为是对教育内涵 的领悟和理解不够造成的，大多老师的幸福可能仅仅局限于 学生的分数、各类评优选模、未来成才的学生，因此不会体 验到教育的幸福。如果把教师职业理解为能够真正地影响学 生的生命，真正地走进他们的心灵，真正地成为学生生命中 的“贵人”，那么，结果可能就不会是这样。

7、可以说，我们大多的老师，都将教师职业视作一种谋生 的手段，很少有人能将其视作事业，因此我们的队伍中就多 了一些浑浑噩噩度日之人，在工作中不思进取，只是疲于应 付，这样的老师，肯定不是成功的老师，甚至很难说是一名 合格的老师，因为他没有体会到教育历程的幸福。还有一类老师，他们很敬业，为了教学成绩不惜牺牲自 己的休息时间，为学生加班加点补课，教学成绩也很优秀， 头上也顶着各类光环。可是师生关系很紧张，学生上他的课 “战战兢兢，如履薄冰”，毕业后学生能记得的只是他对学 习的“严格要求”，这样的老师也很难体验到教育的幸福。 因为这类老师的幸福来源于学生的一张试卷、一个好的分数。在自己内心的职业排名榜上把教师职业排在最前列的 教师，能够真正把爱给所有的孩子，能用心对待每一节课、 每一次与学生的沟通，能够在平凡的教育活动中感受到当老 师的乐趣、体验到做教育的幸福，这样的老师自然视教师为 事业，为志业。幸福也是双向的。你没有对学生付出，没有赢得学生的 爱戴，师生关系不和谐，教学成绩一团