教师德育工作总结精选

1、教师德育工作总结精选 教育是一门艺术，只有你用心去与学生沟通，才能获得 学生的尊重与信任，他们喜欢老师，才会用心去学你所教的 课程。下面是 XX 整理的相关范文，希望大家认真阅读 ! 教师德育工作总结精选 1 本学期的各项工作已经接 近尾声，作为一个教师，教书重要，育人更重要。尽管我不 是班主任，但我总觉得每个教师都应以德育为先，否则我们 的学生成绩再高，思想品质却不能与知识成正比，我们培养 这些高分的学生还有什么意义呢 ?由于我是本学期新转入的 教师，对这里学生的情况还不熟悉，做学生的德育工作，我 就必须下更大的功夫。我是这样做的： 一、认识并了解学生 一个教师如果只是一味地上课，而对自己所

2、教的学生不 认识，不了解，教学成绩是很难提高的。因为教育是一门艺 术，只有你用心去与学生沟通， 才能获得学生的尊重与信任， 他们喜欢老师， 才会用心去学你所教的课程。 所以，本学期， 我用最短的时间 （ 九月份一个月的时间 ）认识了所有的学生。 通过向班主任及学生了解情况等方式，了解了我所教的学生。 这是上好课的第一步。 二、做学生思想工作 初三学生学习压力大，加上有一些学生之前的学习基础 不好，根本无法适应初三教师快节奏的讲课方式，而自己内 心又不愿意挥霍时间，他们内心便产生了深深的矛盾心理， 虽然我只是一名科任教师，但我也在关注他们的心理。现在 的学生当务之急并不是提高成绩，因为他们都很聪

3、明，而是 心理健康状况，他们迷茫，他们内心的思想和自己的实际行 动无法完全统一。我们是他们信任的人，他们喜欢和我们交 流心得，喜欢听从我们的意见，所以，我一定要利用课余时 间多做学生的思想工作，把学生当成朋友，友好相处，给他 们指明前进的方向。 三、配合班主任做好各项工作 一台机器的运转需要所有零件的密切配合，我们教育学 生也是这样，需要全体教师的配合。作为科任教师，我全力 支持班主任的各项工作，也配合其他同事做好学生的思想教 育。当学生在课堂上有突发状况时，当课下了解到一些他们 的思想波动时，及时跟班主任沟通，会给班主任一些合理化 建议，老师们的统一协调，相信通过我们的努力，定然会帮 助学生

4、成长为一个健康向上的阳光少年。 四、尊重学生，友好相处 每个人都会犯错，成年人尚且如此，何况学生年纪小， 自控能力差。当学生犯错误时，我们不能坐视不管，听之任 之，但也不能采取简单粗暴的批评、教育，我们要采取相应 的策略，不伤害学生自尊的同时，让他们认识到自己所犯的 错误的严重性，并且会带来怎样的后果，让他们明确该怎样 改正错误，并鼓励他们做好。 总之，我在今后的教育生活中也要尽力做到育好人，教 好书。请领导和同事们多多批评、 指正， 从而促进我的成长 教师德育工作总结精选 2 在音乐教学中对学生进行 思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。音乐教师 应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出歌曲

5、中内在的思想情 感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充 分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中 在情操上受到陶冶，达到“润物细无声”的德育境地。作为 音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育教育： 一、把握教材内容，进行正面教育。 音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱 国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积 极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育， 所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内 容，对学生进行思想品德教育。如教唱歌曲上学歌时， 让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习 惯，努力学习，长大报效

6、祖国。 二、深刻理解歌曲内容，以情激情。 利用音乐教材歌曲内容的特点，对学生进行品德教育， 在教授歌曲的过程中，利用歌词内容，再配合声像、语言以 及各种道具，展开合理想象，使学生在音乐学习过程中有身 临其境的感受和全面的感官体验，激发学生的学习兴趣和学 习愿望，学会歌曲的同时，深刻体会歌曲的情感，使学生在 情感上有所触发。 三、渗透情感因素，培养高尚情操。 在教学中， 根据音乐学科的情感特点， 以“情”为纽带， 达到以情育人的目的。利用不同的教学形式，对学生进行品 德教育。比如在识谱教学中，根据音符的变换，让学生感知 不同的音符不同的表现形式可以组成不同的旋律，明白在音 乐中，音符不像数字，

7、音符没有大小， 没有主次。 只要组合， 合理的组合，就能产生美妙的旋律，从而告诉学生，我们每 个人的地位是平等的，只要在生活学习中愿意和别人合作， 都能创造出自身的最大价值。同样，这种合作教育的渗透， 也可以在合唱教学中让学生去领会。只要很好的和大家合作， 就能唱出美妙的歌曲。 正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。 ”因此， 在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情 感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情， 提高审美趣味，使学生们健康快乐地成长。 教师德育工作总结精选 3 本学期我担任四年 （ 二）班 的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳，兢兢业 业，努

8、力抓好学生的常规教育，以德育带动学生其他方面的 健康发展。以常规教育为中心，我主要做了以下几方面的工 作。 一、以强化常规训练带动教育教学工作 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生 调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使 整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东 流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一 个学生的常规训练。 训练的内容包括 小学生守则 和小 学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常 规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教 育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有 服从集体，服 从命令 的思想，具有自我约束力

9、，形成习惯，保证整个班 集体随时表现出 活而不乱，严而不死 的良好班风班貌。 二、教育培养班干部 对班干部， 不能只是使用， 还应该进行教育和培养。 其 一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干 部树立威信 ; 其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方 法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大 进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带 头作用，亦即 以点带面 ; 其三，培养干部团结协作的精神， 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整 个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性 和进取心，亦即 以面带面 。其四、鼓励他们既要大胆工作，

10、又要严格要求，注教给工作方法。当然，选出的干部毕竟不 是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出 现失误的时候，需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事 物的方法。其五、我不定期召开班干部会议，组织他们学会 制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改 进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。 而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以 身作则团结友爱并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 三、营造融洽的师生关系 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密 的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲

11、近和 爱。这 是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说 : 情不通则理不 达。 教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要 从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视 同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感 去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其 心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人 为本 。首先承认学生是有生命、 有思想、 有感情、 有追求、 有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐，需 要受教育也需要别人的理解与尊重。 其次承认学生发展的 差异性，由于每个人先天禀赋、 家庭教育、 环境影响的不同， 以及接受同样的教育但内化过程

12、的千差万别，因此，在学生 中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。 第三承认学生的 主体作用， 应创设宽松和谐的文化环境， 激发学生主动学习 主动探究的积极性，让每一个学生都享受获得成功的喜悦， 使他们心情舒畅，思维活跃，个性得到充分发展。 四是重 视学生的 潜在性 ，既要看到学生存在着多种发展的潜在可 能性，不歧视后进生，鼓励学生发挥自己的特长。 四、引导学生自我管理 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于 引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各 项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能 的机会发动大家参加班级管理的各项活动，尽量不冷落每一 个人，让学生人人都

13、有自己的发言权，都有展现自己才能的 机会，事事落实到个人，建立起 事事有人干，人人有事干 的制度。 （ 如 xx、xx 等） 明确每位学生在班级中的位置和责 任，使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一 个学生的积极性，也使每一位学生都可以在班级中找到一个 合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献， 人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛 的参与过程中，使学生在集体中找到自己的 位置 ，觉察到 自己的利益所在，从而形成责任意识。二是要求全班同学参 加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职 责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份 力量。三是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须 做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。四是要充分调动 和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提 高班级管理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。 学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔 接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工 具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对 学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要 的教育手段。 在班级管理中我还注