初中物理压强教学设计

1、压强教学目标：1、知识与技能了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。理解压强的大小与哪些因素有关。了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和 由来。2、过程与方法观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，熟练使用控制变量 法。3、情感、态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科 学态度。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的感悟认识，为深入理解和应用这 些知识打基础。

2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习 活动的兴趣，提高学习的自信心。感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。教学重点、难点：重点：压力、压强的概念，探究压力的作用效果难点：用多种方法探究压力的作用效果教学准备：铅笔、气球、小桌、砝码、装有细沙的容器、海绵等教法选择：学生探究实验、讨论与交流、练习与讲授教学设计：动物身体部位的形状与它们的生存环境和要求有关，骆驼脚掌面积大，行走时 就不会陷入沙漠中；啄木鸟有坚硬且尖利的嘴，容易将树木凿开；这是为什么？观察与练习：观察课本图中的受力情况，画出受到作用力的示意图。 讨论与交流：（1） 交流练习结果（2） 讨论

3、“这些作用力有什么共同点？”（3） 全班交流小组讨论结果。压力垂直作用于物体表面的力结合生活实际举出一些物体受到压力的事例。1 ：墨水瓶放在课桌上，墨水瓶对课桌有压力作用。2 ：手按图钉，图钉对木板有压力3 ：汽车上坡时，汽车对斜坡有压力。画出课桌、斜坡受到压力的示意图。1图一图二图三用两只手指同时按笔尾和笔尖，按笔尖时感觉到手指较痛且压下得较深，两手 指受到的压力是相同的，作用效果却不同，猜想：压力的作用效果可能与受力面积 的大小有关。用手掌和手指同时按气球时，发现手指按气球处形变较大，且用力越大形变越 大，我猜想：压力的作用效果不仅与受力面积有关，还与压力的大小有关。用同样大小的力压气球和

4、橡皮时，发现气球形变大，我猜想：压力的作用效果 可能还与物体的硬度有关。课上我们不可能对每一个问题和猜想都进行探究，只选择压力作用效果是否与 压力的大小和受力面积的大小有关来探究，其它问题留给同学们课后去研究。请同学们根据提供的实验器材（即课桌上的器材）分小组讨论研究方案，并进 行实验探究。学生四人一组讨论方案，二人一组实验。学生集体交流：（以小组为单位，到黑板上讲实验方案，演示实验过程） 甲组：我们选用的实验器材是：用钉子做腿的小桌、砝码、装有沙的容器；实物投影研究方案（如下图），实际演示实验过程。我们研究结果是：（1）在受力面 积一定时压力越大，压力的作用效果越明显；（2）在压力的大小一定

5、时受力面积越 小压力的作用效果越明显。甲乙丙乙组：我们选用的实验器材是：海绵、有适量水的矿泉水瓶；研究压力作用效 果与受力面积的关系时，将矿泉水瓶正放、倒放在海绵上，观察海绵形变的大小（边 讲边实验），通过实验我们知道：在压力的大小相同时受力面积越小压力的作用效 果越明显；研究压力作用效果与压力大小的关系时，先将矿泉水瓶正放在海绵上， 然后，将瓶中的水倒去一些后，再将它正放在海绵上，观察两次海绵形变的大小（边 讲边实验），通过实验我们得到的结论是：在受力面积相同时压力越大压力的作用 效果越明显。用研究物理问题的科学方法控制变量法，对压力作用效果与哪些因素有关 进行了精彩的探究，方法科学、方案合

6、理、实验规范、结论正确，更值得一提的是， 同学们在探究过程中能相互交流沟通、团结协作。2压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关：（1）在受力面积一定时， 压力 越大，压力的作用效果越明显；（2）在压力大小一定时，受力面积越小，压 力的作用效果越明显物理学上用压强来表示压力的作用效果，请同学们围绕提纲自学压强的有关知 识，自学时可与“速度”概念相类比。自学提纲：（1）压强的定义是什么？（ 2）压强的定义式是什么？各字母表示 什么物理量？（3）压强的单位是什么？表示的物理意义是什么？学生自学交流：（学生边交流）1 ：物体单位面积上受到的压力叫压强2 ：压强的定义式是：p=f/s，其中 p 表示压强，f 表示压力，s 表示受力面积 3：压强的单位是：帕斯卡（pa），根据定义式可知，1pa=1n/m2例题：一辆坦克的质量为 20t，每条履带与水平地面的接触面积为 2m2。问坦 克行驶时对地面的压强是多大？学生先讨论解题思路，后交流：学生练习交流：实物投影学生的练习情况。师：今天我们共同研究了一个重要的物理量压强，课后，请同学们疏理一 下本节课学习的体会，并将你的体会讲给同组的同学听。自编一道你站立时对地面 压强的习题并解答，同时给同组其他同学所编习题