中职普通话课程标准

1、普通话课程标准1、前言1.1 课程标准本课程是中等职业学校航空服务、文秘、旅游、学前教育专业的一门核心课 程，也是中职学校各专业应该学习的一门基础课程。 本课程是训练普通话口语表达的实践性课程， 应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。 本课程的中心任 务是以马克思主义理论为指导， 以国家的语言文字政策为依据， 贯彻理论联系实际 的原则， 系统地讲授普通话的基础理论和基本知识， 结合普通话水平测试的要求和方法进行教学， 使学生不仅能掌握普通话的基本知识， 普通话水平测试的方 法和技巧， 更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题， 掌握普通话练习和 提高的方法， 并通过大量的训练获得普通话

2、口语表达的基本技能、 克服不良发音习 惯，养成正确发音习惯。要求学生必须达到国家普通话测试等级 （二级乙以上）的 规定级别，为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事相关职业打好基 础。1.2 设计思路 本课程的总体设计思路是，根据普通话测试大纲规定的内容，按照“以测促 训，以训保测”的原则，通过训练促进学生普通话普及与提高的一门课程。它是 服务类专业的综合技能训练课， 旨在培养学生普通话口语表达能力。 本课程具有 非常强的实用性和操作性特点。 教学中重点应放在对学生实际操作能力的训练与 培养上。教学过程中，理论教学要精讲，实践教学要充足，让学生在大量的练习过程中掌握语言的运用技能。 以

3、国家普通话水平测试大纲为标准， 介绍普通话水平测试 的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。从交流、 交际以及就业成才的需 求出发， 让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。 以训练方法为突破口，使学生了解正音方法， 从而通过自我训练掌握正确的发音方法。 从正 确的普通话发音习惯养成出发， 建立标准发音的理念， 坚持通过大量的听读训练提 高学生的普通话水平。2育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论通过普通话的学习，和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨本课程建议课时为162 时课、课程能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。同时，针对

4、普通话水测试进行有针对性的训练， 使学生能顺利地通过测试并达到二级乙等的等级标.1知识目标普通话语音基本知识、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。.2技能目标结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习； 了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧 调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话，针对声母、韵母、声 时应注意的问题。做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲.3树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。 了解口语表达的审美性和社会实践性， 觉的行为使学习与训练成为内心的需求和自、课程内容和要求

5、 序号 务工作任知识要求时介绍 “普通话” 水平测试”的意义和背景；技能要求以及普通话概说和普通话水平测试整体介绍“普通话水平测试” 等级标准、测试方式、评分标准普通话了解学习普通话提高对普通话的 认识，明白自身普通话考证的目标， 增强普通话测试的信心。0测试流程；普通话水平测试心理准备。普通话基础知识普通话的声母及训练普通话的韵母及韵母难点训练普通话的音普通话等级单音节字词多音节词辅短文朗读辅命题说话训课程说明，考核说明，课外的单 阅读书目推荐；普通话的性质， 解普通话的语音系统， 推广普通话的性质、 话的语音系统，汉语拼音方案。了解普通话语音的性质、语音掌握汉意义，普通 语拼音方案 。位，

6、理10普通话声调及声调难点训练测试系统辅导11练普通话声母的类别、发音部 位和发音方法， 平翘舌、 边 鼻音 声母及舌根音 h 与唇齿音 f 的辨正。韵母的分类和发音，难点音 训练单韵母与复韵母、 前鼻 音韵母与后鼻音韵母的辨正。准普通普话的调值与调类。发了解声母的分类，掌握声母的音，掌握平翘舌各个声母及边鼻母的区别和发音，及舌 h 与唇 根音 齿 音 f 的辨正练习。了解韵母的分类和发音技巧，掌握 单韵母与复韵母、前鼻音韵母与 后鼻音韵母的辨正方法。掌握普通话的调值与调类，念通话各调类的调值。普通话的轻声、儿化韵发音 充分利用教材中的训练资料， 做好 上声、“一”和“不”的变调 合朗读训规则

7、“啊”的变读规则 普通话水平测试的方式、重 操作各种音变练习，做好音变综练，用较为标准的普通话朗读短文， 要求声、韵、调、音变均较标准 了解普通话水平测试的方式、点难点，普通话水平测试的注意 事项。单音节字词的念法，评分标鼻音准及注意事项分多音音辨节词的念法，评分标准及注意事项字短文归朗读的基本要求；系统和测试流程。分清有关单韵母与复韵母、前韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充使用教材内的训练资料，做到读 准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。双音节字词及声母、韵母难点正练习；有上声音变的词语练习朗读的基本技巧； ，朗读在吐不同体裁作品的朗读； 音、重音、停连、语调、节奏等方面 短文朗

8、读中要注意的问题； 的要求；普通话水平测试作品的分析、 短文朗读训练。 提示注音扩词成句练习 延句成段练习 说话接龙练习 命题说话练习注音扩词成句练习 延句成段练习 说话接龙练习 命题说话练习掌握说话的组织及相关技巧：围绕 话题，快速构思；用词恰当，语句流 畅；语音自然。对命题说话题目进行 整体分析达到自由交流的程度，顺利161616101212162012 模拟测试其它卷普通话等级测试模拟试掌握自己的普通话水平，熟悉考试内容及程序，弄清自身问题所在机动考核评价总课时4162、实施建议.1教材编写1）应依据本课程标准编写教材2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想3）教材应根据航空服

9、务专业票务方向学生在普通话方面的知识需求，设置全够用的课程内容， 课程应加大参观实践的环面、合理、以便增强学生普通话的运用能力节， 增加学生的练习环节，（ 4 ）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为 原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性 认识，各个，文字宜简明扼要，章节均要配有大量的实例和练习，以便学生进行充足的训练。（ 5 ）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强 学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力.2 教学建议（ 1 ）普通话是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的。教师可以 根据自身的素质和教学的需要

10、，选择不同方式进行教学，但不能违背内容标准。（ 2 ）采用课堂讲授、训练、示范、模拟训练的形式，精讲多练，建议理论讲 授时间占1 5 ，活动实践占 45。（ 3 ）课堂教学可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训练全程录 音并及时播放正音.3 教学条件1、实践教学条件1 ）校内实训基地各综合职能部门、办公室2 ）校外实训基地与市内外多个行政单位、私营企业实行校企合作。（ 3 ）实践教学设施学生教室 1 个，校内实训室 5 个： 1 、多功能会议厅； 2 、形体训练室； 3 、多媒体教室； 4 、礼仪综合实训室； 5 、大会议室。2、网络教学条件及环境结合本专业课程教学特点，积极利用校、系

11、现有条件，创造性的开展多媒体教 学，应拥有以下先进的教学设施和设备：多功能会议厅、形体训练室、电子阅览室、 多媒体教室、综合实训室等，及一批数码相机、摄像机、扫描仪等仪器设备。同时， 学生宿舍和实训室也应接通互联网， 才能充分利用校园网络平台进行教学，不断 完善网络教学资源，为培养品德高尚、专业基础扎实、综合能力强和具有创新精神 的专业人才提供良好的教学环境。3、需要配置的设备：一台多媒体设备（包括投影仪、电脑、屏幕等） ；一台摄像机与一架照相机； 配套的桌椅与台布；一台打印机；电话机；其他办公用品（如礼仪道具等） 。4.4 课程资源的开发和利用（ 1 ）充分利用实训中心，让学生有大量练习的条

12、件，增强学生的考证能力， 可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练” 。（ 2 ）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受各种模拟试题及测试系统，激发学生的学习兴趣，并且让学生观看普通话对话的录像，拓宽眼界， 有利于学生对 于整个课程的学习有更加全面和系统的了解。（ 3）带领学生完成大量的模拟试题， 让学生了解普通话测试的方法及评分标准， 增强普通话测试的自信心，了解自身问题所在，能进行有针对性的加强训练。4.5 教学评价（ 1 ）课程考试考核采用期中、期末笔试加平时成绩综合评定的考核方法，实行 百分制评定，其中期中口试成绩占 30% ，平时成绩占 20% ，期末口试成绩占 50% （ 2 ）平时考核成绩指平时实训成绩，由2 次课堂测试成绩和 4 次课后作业成绩要求学生熟悉各组成，每次测试和作业的满分为 100 分，教师根据学生完成测试的质量分别给出， 平时考核成绩满