从学生的切身利益出发完善就业指导教育体系

1、从学生的切身利益出发 完善就业指导教育体系摘要：从大学生的切身利益出发 完善就业指导教育体系工作， 是促进国家和谐发展，维护考生及家长群众切身利益的直接体现。关键词：就业指导教育体系、大学生就业、个性化就业指导 就业指导教育工作的重大意义： 就业是民生之本， 做好高校大学 生的就业工作， 是新的历史条件下高等教育改革发展、 提高办学质量 和办好让人民满意的教育的必然要求。 因此，从大学生的切身利益出 发 完善就业指导教育体系工作，是促进国家和谐发展，维护考生及 家长群众切身利益的直接体现。一. 强化就业指导教育体系，贯彻为学生就业服务宗旨。2010年针对 06、07级（ 2009、2010届毕

2、业生） 08、09级学生， 我们展开了关于我院就业指导教育工作现状的调查工作。1. 在校生的调查：针对 08、09 级学生，进行了关于我院就业指导教育效果的调查和 访谈。访谈人数 08级 360人，09级200人；调查访谈的主要内容： 大学生职业生涯指导、大学生就业心理调试、大学生就业定位、大学 生对当前就业形势的了解及个人就业目标的确定、 最需要得到什么样 的大学生就业指导、 对本系就业指导服务工作的满意度、 对本系就业 指导教育体系的满意度、对学院就业指导工作的建议。2. 校外 06、07 级往届毕业生的调查：调查人数为 158 人；调查访谈内容：走入社会的最大感受、是否适应现实期的工作环

3、境和目前的工作状态、个人的职业目标是否实 现、企业对你的工作情况的评价、 企业对我们学院人才培养教育的建 议、大学生职业生涯指导、大学生就业心理调试、大学生就业定位、 大学生对当前就业形势的了解及个人就业目标的确定、 你最需要得到 什么样的大学生就业指导、 对本系就业指导服务工作的满意度、 对本 系就业指导教育体系的满意度、对学院就业指导工作的建议。调查访谈结果显示：有 40 位往届毕业生明显表示： 为没能在大学时期做好个人职业生 涯规划、没能学好就业指导这门课而后悔。 因为毕业前没能对就业做 好心理上职业能力的储备，毕业后如同一只无航标的船，到处飘荡。 工作换了 N 次就是没能找到适合自己的

4、，用他们自己的话讲： “工作 条件差的不想去， 工作条件好的人家又不要咱 , 在学校自己还觉得 自己学习能力还都不错， 谁知走入社会如同丢入茫茫大海， 个人哪一 丁点能耐太无足轻重了，走了不少弯路。 ”有 20 多位往届毕业生对我讲： “杨老师，一定要加强学校的就业 指导课的教育， 告诉咱们学校的学生千万不要再好高骛远了， 从经济 社会的实际出发，踏踏实实先从基层做起， 这样才能少走好多的弯路。 做好个人职业生涯规划对一名还未步入社会的大学生来说，至关重 要。”有 330 位在校生及往届毕业生，在对于学院的就业指导体系建设 及系部就业工作得服务质量工作表示不满意： “学校就业指导课的教 师，都

5、是些刚刚分到学校的辅导员担任， 他们一点实际的工作经验都 没有，就业指导授课方式太单一， 学院就业指导体系明显存在不完善。 系里的领导也从未主动找我们做过就业方面的了解和访谈， 就更不要 提开展个性化的指导了， 只是到了毕业的时侯， 系里的领导才会在大 会上讲一讲就业的重要性什么的。 其他专业教师对学生的就业问题就 没怎么关心过，学生的就业问题好像和他们就没什么关系。 ”通过调 查： 400 多名学生都有一种迫切的希望， “就业指导能够理论指导与 实践相结合，多开展创新能力的培养，强化大学生职业意识的培养， 职业生涯规划的指导，就业心理的指导，社交能力的指导，个性化的 职业指导，就业求职技巧的

6、指导”等等要求。部分企业提议：学院人才培养要符合社会需要、企业需要，强化 学生一技职能，嵩山少林武术学院的学生，适应能力较强，团队精神 较强，但是职业能力、职业技能比起其它高校来说还是有差距。二. 目前我院就业指导教育工作存在的问题1. 对就业指导的功能与内容上理解有偏差。目前我们学院的就业 指导工作主要围绕当年的毕业生就业工作而开展； 过多强调解燃眉之 急,把就业指导理解为给毕业生提供就业信息、帮助毕业生找工作、 落实具体单位、追求高就业率 ,而忽视大学生就业指导对大学生的教 育功能以及对我国高等教育改革与发展的作用。2. 就业指导只关注 “结果”轻视“过程教育 ”。目前大多高校的就业 指导

7、依然执行的是 “技能速成班 ”、“政策形势宣讲班 ”任务，事实上就 业指导应该是一个全程的教育过程，高校在大学生面临就业压力时， 开设一些就业指导课， 帮助其了解社会职业状况、 了解自身的职业倾 向、再进行一些技巧指导，只能使毕业生面临职业选择时不再盲从， 从根本上无法解决更多的大学生， 自己在充分了解自己的基础上， 对 社会市场行业也要有一个充分的了解，为实现自己顺利就业争取主 动。但这样的指导教育就必须是在学生一进校门， 就能够得到学校的 规范性、系统性、全程化尤其是个性化的就业指导体系服务。几年来一旦到了应届毕业生即将离校，从事就业求职的过程中， 我们就不难发现，我们学校的学生存在着，就

8、业盲从、定位不准、好 高骛远的特点非常明显， 每年“有业不就”的现象非常严重。 如：2010 年来自人民解放军海军陆战队到我院征兵， 在学院上上下下宣传下学 生报名还是比较踊跃（ 30 名），可真到了部队领导来我院面试时，却 只有十几人进行了面试。据了解其原因，是因为部队训练太艰苦，吃 不了这份苦所致。2010年 11月份先后曾有三所教育机构（中专、中学）来我院招 聘武术教师，计划招聘 14 人。工资待遇也蛮好，通过学院宣传组织 前去面试的有 9 人，目前就业指导服务中心落实结果：只去了一人。 其他不去的原因是因为离家太远， 做中小学武术教师重复劳动性太多 没太大的意思，工资待遇又不理想，所以

9、不愿意去。2010 年，河南省高速公路管理局也向我院提出招聘 4 名基层人 员，就业指导服务中心在有关系的组织配合下， 推荐了 6 名应届毕业 生前去应聘。结果，有两名学生嫌工资待遇不理想而放弃，有两名嫌 工作地点离家太远而放弃，目前只有一名学生同意去报到。另外，学院有部分学生还存在着，学酒店管理、旅游管理专业的 不愿意到酒店工作，学营销专业的不愿作销售员，学安全保卫、武术 专业的不愿去企业从事物业管理。 由此可见，部分学生就业盲目、“骑 驴找驴“现象非常突出，有相当一部分学生就业定位存在偏差，就业 期望值还很不理性。3. 专业化、专职化就业指导教师缺乏。就业指导课不仅要求教师 掌握就业政策、

10、就业指导、职业生涯规划，还有具备大学生心理学、 教育学、人力资源开发与管理、法律等多方面知识。4. 就业指导缺乏有效性和针对性。学院的就业指导基本上采取以 教师为中心的教学模式。范围窄、手段旧、途径少、方法简单,缺乏对学生个性特点的专门咨询和有效指导。三. 构建就业指导教育体系的实际意义和紧迫性 大学的主要作用是在于它： 能够培养出 “具有独立人格和积极进 取精神”的人才来，离开了“育人”这个根本的议题，大学也就无法 称之为大学了。 所以，学院就业工作的最大价值就在于就业指导和就 业服务，即通过就业指导激发学生对未来美好生活的追求， 提升学生 的就业意识和就业能力， 真正使就业成为全体学生自我

11、成长的的驱动 力。就业指导教育体系是根据学院大学生就业工作的目标、 任务，具 体落实到学院人才培养过程而形成的相对独立、 稳定的系列课程， 也 是学院“育人”功能的直接体现。四. 就业指导工作改进措施的设想1.目标性原则：就业指导课就是要基于大学生专业人才培养目 标、基于大学生成长成才、基于大学生一生个人价值和事业的追求。 对于大学生来说， 就业不是人生追求的最终目标和结果， 它只是满足 个人社会生存和实现个人价值的手段和形式， 所以，就业指导课程就 要着眼于未来， 从帮助大学生实现自我人生价值的高度， 来指导设计 具体的课程， 否则，就业指导课程则会落入当前许多学校普遍存在的 “应急”形式，

12、也就失去了大学的“育人”功能。2.实用性原则：就业指导课程的构建，不论课程内容还是课程形 式，都应立足于大学生自身特点，使其喜闻乐见，易于接受；同时， 就业指导课程十分强调课程的参与性，即在于课程的教学的过程中， 大学生能及时地将所学理论与自我实际相结合，并付之于个人实践。3. 阶段性原则：在大学一年级，就业指导重点要抓好新生入学教 育和大学生职业生涯规划， 帮助学生实现大学生角色转换和了解社会 就业形势及其发展趋势， 逐步形成就业意识， 同时帮助学生认识职业 和学会规划自己的职业生涯及树立明确的职业目标， 自觉地做好自我 的三年学业规划，并为此而努力。在大学二、三年级，就业指导要以 就业能力

13、为核心， 开展一系列的教育教学活动， 把提高专业能力与学 生职业目标的选择相结合， 加强职业道德教育， 强化实践能力的培养， 提高学生综合素质；同时在毕业生中，要及时开展就业形势与政策， 求职常识与技能等方面的教育， 让广大毕业生充分了解社会， 科学合 理地进行自我定位和谋职，增强就业能力和就业竞争力。4. 就业指导课程要与社会教育资源相结合。就业指导是一门社会 性和实践性都很深的综合性课程。 学院要加强与相关社会行业组织的 联系，让学生充分了解社会，不断丰富就业指导课程的内容，提高就 业指导课程的针对性，弥补学院就业指导的不足。5. 就业指导课程要与大学生思想政治教育相结合。择业就业，是 每

14、个毕业生人生道路的重大抉择， 引导和帮助广大学生树立正确的择 业观念，增强使命感和责任感，确立积极的人生态度，培养良好的道 德品质，是学院大学生就业指导的主要内容之一。因此，思想政治教 育不仅是大学生就业指导的主要内容， 也是实施大学生就业指导的重 要途径。6. 就业指导课程要充分重视网络课程的开发，实现就业指导的 “信息化”。要充分发掘现代网络课程的强大功能与校园网络的优势， 开辟就业指导网络课堂。 逐步完善和丰富就业指导网络课程的内容和 形式，使之成为学生自我学习和自我提高的有效途径。7. 保障就业指导课程体系的实施和时效，是学院就业指导的重要 组成部分，建立评价体系， 把大学生就业指导工

15、作纳入学院工作考核 的范畴。8. 以学生为本，关注每位大学生的成长，开展多样化的就业指导 服务。就业指导形式要坚持群体辅导与个体咨询并重的原则， 即要重 视课堂教学、专题讲座等集体辅导， 又要强化实践活动和个体的辅导， 特别是要重视学生感兴趣的经验分享、互动沟通、案例分析等方式， 让学生自己有更多的体验和感悟的机会。把培养大学生良好的心理品质与就业指导相结合， 及时提供心理 辅导和咨询服务： 帮助大学生树立 “自信、 自强、自立”的必胜信心， 以良好的心理品质应对社会的挑战， 是大学生就业指导和服务的重要 任务。学院要把大学生就业心理辅导纳入学生工作的范畴， 根据大学 生的心理特点， 特别是结合当前我国社会转型期的社会特点， 力求正 面引导， 积极开展大学生择业心理指导和咨询活动， 帮助大学生客观 认识自己，做到正视现实， 敢于竞争，不怕挫折，放眼未来，以积极、 理性的心态， 正确处理择业过程的各种矛盾， 特别是要关注部分就业 困难的毕业生，为帮助他们实现社会就业排除心理障碍。9. 加强大学生就业指导队伍建设。建立一支稳定的专业性的高素 质就业指导队伍， 是学院提高就业指导水平和保证就业工作质量的根 本保障，这