部编版三年级语文下册《27.漏》优质教案(教案+反思)

1、部编版三年级语文下册27.漏教学目标1. 会认 8 个生字，会写 13 个生字。2. 默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。4. 借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。教学重难点体会故事的趣味性，能说出自己觉得的最有意思的内容；分角色朗读课文，借助提示复 述课文。教学课时2 课时第一课时教学过程一、谈话课题，激发兴趣1. 课件播放牛郎织女的民间故事，教师简介民间故事的含义。2. 导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。(板书课题，学生齐读） 下面我们就一起阅读，了解民间故事漏，感受其趣味性。二、初读课文，学习生字1.明确初读要求。（课件出

2、示）（1） 认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。（2） 想一想：课文主要写了什么事？2.检查识字情况。（1） 课件出示字词。（带注音）（2） 指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。（领读、开火车读）（3） 课件出示去掉注音、打乱原来顺序的字词。（领读、男女合作读）三、再读课文，整体感知1.默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学交流。 （小组交流，代表发言，师总结）（1） 老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。（2） 老虎驮着贼，贼骑着老虎。（3） 老虎甩掉贼，贼蹿上树。老虎和贼树下相遇，滚下山坡。（4） 贼和老虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过

3、去。（5） 老公公老婆婆再说“漏”。2. 小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。教 师巡视，参与交流。3. 交流一：故事的时间、地点、人物。（1） 快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。（2） 小组交流：课文主要写了一件什么事？（3） 全班交流，教师小结。4.交流二：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。（1）课件出示：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭莫非漏比我还厉害？”1贼蹲在屋顶上想：“走南闯北莫非漏比我还厉害？”（2） 老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢？（贼和老虎都很害怕）（3） 指导学生分角色朗读课文。（指导朗读，读出老虎和贼的疑惑和

4、胆怯）4.老公公和 老婆婆口中的“漏”是指的什么？老虎和贼理解的“漏”指的是什么呢？四、指导书写1. 课件出示会写字。指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。2. 指名领读。3. 开火车读，一边读一边说写好这些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多写一撇；“贼” 字不要少写一撇；“狼”字要把反犬旁写好；注意“厉”和“历”的区别）4. 学生书写，教师巡视，个别指导。第二课时教学过程一、复习导入1. 板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。2. 上节课，我们了解到老虎和贼被老公公和老婆婆口中说的“漏”给吓跑了，接下来会 发生什么故事呢？二、走进课文，深入探究1.交流三：老虎驮着贼，贼骑着老

5、虎。师过渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有 棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢？（1）课件出示：老虎想：“漏真厉害得把它蹭下来，好逃命。”贼也想：“漏真厉害到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”（2） 指导学生分角色朗读课文，读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。（3） 老虎驮着贼，贼骑着老虎，他们都想尽快地摆脱“漏”，他们都摆脱“漏”了吗？ 2.交流四：老虎甩掉贼，贼蹿上树。（1） 指导学生分角色朗读课文，抓住词语“终于”感受老虎和贼摆脱“漏”以后如释 重负的心情。（2） 老虎和贼树下相遇，滚下山坡：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“连忙“”赶 紧”，感受老虎和

6、贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。（3） 指导学生分角色朗读课文。3.交流五：贼和老虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。齐读课文第 18 自然段，抓住词语“惊慌”，感受老虎和贼当时的狼狈样子。4.交流六：老公公老婆婆再说“漏”。（1） 教师范读课文最后两个自然段。（2） 互相交流，谈谈自己的感受。（3） 教师小结：这个故事告诉我们听话可不能只听一半，不然会闹出大笑话。5.分角色朗读全文。三、拓展交流，练习复述1.拓展交流。2（1） 你想对文中的老公公和老婆婆说点什么？（学生畅所欲言）（2） 你想对文中的老虎和贼说点什么？（学生畅所欲言）2.练习复述。（1）默读课文，借助课后示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述这个故事。 （2）举手自荐复述课文，师生评议。教学板书27.漏漏漏雨 老公公、老婆婆谈论漏怪物 老虎和贼误解教学反思漏是根据闽南民间故事虎怕漏