信息技术应用教学设计

1、信息化教学设计作者信息学科语文年级八年级题目群文阅读古诗明月千里奇相思 走进月的意境体会诗人情感姓名甘孜州九龙县沙坪中学郭龙富教学设计教学主题1、群文阅读古诗2、理解意象和意境，体会诗人情感3、鉴赏描写月亮的古诗一、教材分析群文阅读课，选择关于意象月亮的五首古诗，让学生体会什么是群文阅读，培养学生阅读 能力和归纳阅读的习惯。教会学生读冋一类文章先集中学习某个知识点；本次教学主要是 要学生学习关于月亮的五首古诗，鉴赏古诗的意境，体会诗人情感，领悟情景交融的手法。二、学生分析学生通过前面相关古诗的学习，已了解了学习古诗的基本方法。值得注意的是，以前学生 学习的古诗大多都是一首一首的学习，本次学习是

2、学习五首，通过对比找出共性，归纳关 于月亮的古诗的意境，体会诗人情感，领悟情景交融的手法。三、教学目标1知识与技能：通过阅读感受诗歌意境， 体会诗人表达的情感， 领悟情景交融的手法。 培养学生的诗歌鉴赏能力。2 .过程与方法：经历古诗阅读、感受和归纳的过程，体会诗歌意境，感受诗人情感， 通过对比五首诗歌的共同点体会诗人情感的思想方法。3.情感、态度与价值观：阅读背诵积累古诗，学会与他人合作交流。通过古诗阅 读体会月之意境的美，对学生美的熏陶。四、教学环境简易多媒体教学环境络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果

3、是？)使用PPT课件，1、在导入环节方便学生感受意象，节约书写的时间；2、在探究环节演示动态，直观，学生勿于接受；3、在应用环节展示图片，使学生深化印象；4、所有的图片和知识点出示，节约了时间。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资 源、方法、手段等)创设情境，引入课题展示月夜的第一组图 片，要求学生叙述情 景，说说感受，回答图 片中的共同意象。学生举手回答。学生积极感悟展示月夜的第一组图片探究新知1 提出共冋意象 月亮2 探究研讨。(1) 关于月亮的 别称(2) 关于月亮的 成语3. 出示关于意象和意 境

4、的概念，知道什么是 意象，什么是意象。4. 出示关于五首月亮 古诗春江花雨夜、月 夜、关山月、望月 怀远、峨眉山月歌 5自读古诗要求学生合 作讨论诗歌中的意象 和意境6.出示微课春江花月 夜，让学生感受意象 和意境，让学生感受并 且归纳这首古诗表达 的思想感情。回答：关于月亮的别称(2)总结有关月 亮的成语(3) 学习理解概 念(4) 自读古诗合 作讨论诗歌中的 意象和意境(5) 观看视频， 感受意境，归纳 思想感情(6) 汇报归纳结 果(7) 学生自主学 习(8) 汇报探讨1、课件展示第二组 图片(月亮的别称和关于月亮的成 语)2、课件展示第二组 图片(意象、意境)3、播放微视频4、展示其他四首古 诗图片。探究新知7出示其他四首古诗 要求学生自主学习，分 四个小组合作探究，提 出问题（1）描述这四首是的 意境。（2）鉴赏感受四首诗 表达的思想情感。8分组抽查学习结果（1）由各组代表汇报 学习结果（2）出示总结归纳表 格9总结归纳：（1）如何感受诗的意 境？（2）怎样体会思想情 感？（3）描绘情景来抒发 感情的写法一一情景 交融、寄情于景。10. 组织朗读背诵古诗11. 结束语：走进诗境， 体会诗人感情，（一切 境语皆是情语），播放 音乐明月千里