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文档简介

1、提高初中化学课堂效率探究2200字 摘 要:新课改对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课改的变化,教学改革要努力实现新的突破。因此,提高初中化学课堂教学效率,已成为现代化学教学的一个重要理念。关键词:初中化学;课堂;效率随着新课改的推进,化学教学也在发生着日新月异的变化。化学课堂教学的有效性是化学教学的生命,而这生命的延续必须以提高课堂教学效率为中心。那么如何提高课堂教学效率,笔者结合教学实践,从以下四个方面进行探讨。一、明确学习化学的目的化学就在我们身边,人类的衣、食、住、行都离不开化学。化学在一定程度上提高了人类生活的质量,例如合成新材料、物质的净化等,均使人类的衣、食、住、行条件有了大幅度

2、的提高;合成的新型药物,还可以延长人类的寿命。总之,化学使我们生活的物质世界变得更加丰富多彩,人类越来越离不开化学了。因此,化学教师一定要竭尽所能,帮助学生学好化学这门学科,提高学生学习化学的自觉性和主动性。二、加强实验探究教学化学实验是学习化学的重要方法。只有将眼、手、脑协调运用,才能达到熟练实验技能的目的。它可以帮助学生掌握知识,提高学生各方面的能力。教师要用自己熟练的实验技巧、规范标准的实验操作、严肃认真的实验态度感化学生,尤其要告诫学生,不严格遵守实验操作规程会产生什么样的后果,从而让学生养成一丝不苟的治学精神和严谨的科学态度。在讲授质量守恒定律;的内容时,我采用了实验探究的方法。首先

3、,对红磷燃烧前后质量的测定,我是通过教师规范的演示实验来完成的。在此基础上,让学生分组探究铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量的变化。然后,组织学生讨论实验现象,并归纳结论,从而初步得出化学反应前物质总质量等于反应后物质总质量的结论。最后,再让学生自选仪器,对碳酸钠与盐酸反应前后物质总质量是否相等进行探究。通过测定敞口容器中化学反应前后质量的变化情况,使学生更深入地认识化学反应前后质量关系的本质。强调称量化学反应前后各物质的质量总和。这样的设计,既培养了学生的科研方法和素养,也让学生体会到探究的乐趣,提升了课堂效率。三、优化课堂教学过程全面发展观下的化学教学目标的实现,必须通过课堂教学这一最基本、最

4、重要的途径。因此,优化课堂教学过程就显得尤为重要。1. 化学学习情境的创设情境的价值在于学;,而情境的创设主要是学习情境的创设,教师应想方设法,使自己创设的情境能激发学生学习的积极性。首先,应联系生活实际,如身边一些物质的PH值;洗头发时为何要用护发素;酸雨的危害等。其次,情境创设应生动有趣,如演示实验,展示化学变化、化学现象来引入学习主题。还可以通过多媒体模拟微观世界,让学生感受微粒的存在。在教学中,教师要创设多种学习情境,激发学生的学习热情,引导他们以积极的态度主动探索。2. 教学方式和手段的选择与运用在具体的化学教学中,选择教学方式时,除了要考虑学生因素、学校条件因素外,教学内容是需要着

5、重考虑的重要因素。例如,燃烧的条件;是燃烧与灭火;一节中的重点和难点,也是重要的化学基础理论知识,教师宜选择交流型或自主型等高水平的教学方式进行教学;常见物质的着火点;是燃烧和灭火;一节中的非重点内容,学生只需知道;就可以了,教师宜选择直授型或自答型等较低水平的教学方式进行教学。另外,在化学教学手段的选择和运用上,一要注重针对性。例如,酸碱盐的物理性质的教学,应展示该物质的实物,通过观察、实验、总结来归纳该物质的性质;微粒性质的教学,应用计算机模拟微观粒子的变化过程,使微观本质形象化。二要重视多种教学媒体和手段的配合使用。例如,在教授二氧化碳和氢氧化钙溶液反应的性质;时,可将实验过程用多媒体实

6、物展台来呈现,现象十分明显。实验和多媒体的配合使用,使学生对浑浊现象有了非常深刻的印象,收到了很好的教学效果。四、有效开展复习和习题教学古人云:温故而知新,可以为师矣。;说明了复习的重要性。为提高复习教学的有效性,首先可将知识网络整合,使每一单元的知识点联系起来,找出其中的联系和不同点,形成完整的知识网络,使学生将所学知识融会贯通。其次,练习题应有代表性和针对性,习题的数量应适当,难度要适中。习题的讲解,应注重将相同知识点的题集中起来进行讲评,使学生对问题的划归意识得到加强和训练。例如,在复习碱的内容时,我围绕着氢氧化钠的性质,提了这样几个问题:氢氧化钠变质的原理是什么?如何检验氢氧化钠是否变质?如果变质,又如何检验其是全部变质还是部分变质?氢氧化钠变质后,如何除去杂质?通过对这几个问题的分析、解决,使学生巩固了碱的相关性质,提高了学生灵活运用知识的能力。总之,要想提高化学课堂教学效率,化学教师应在新课改背景下,结合实际,勇于探索,才能让学生由学

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