兔兄弟和老鹰教学设计

1、兔兄弟和老鹰教学设计【教学目标】1、认识“兔、冬、早、块 ”等 10 个生字，会写 “飞、老、鸟、早 ”4 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。【内容分析】兔兄弟和老鹰是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用 自己身体的颜色， 巧妙地躲过老鹰的袭击。 课文中蕴含着这样的科学 常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从 而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等 动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。 【学生分析】小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难， 取得了胜利， 本课 适合学生的阅读品味。 小

2、白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰 追捕的危险， 这一原理不需要学生了解透彻， 只要求学生大致明白一 些道理即可。【设计思路】 本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理；第二课时 写字、积累、实践活动，拓展思维（续编故事） 。【教学过程】一、聊天引入课题。1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报） “老 鹰捉小鸡 ”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？ 课件出示老鹰让学生观察。 （并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比 它弱小的动物。）2、谁见过兔子？喜欢吗？（学生汇报后出示课件：小灰兔和小 白兔）3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了 一件事

3、。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。板书课题： 22。兔兄弟和老鹰二、初读课文，认识生字。1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之 间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。3、遇到不认识的字怎么办？ （拼拼音， 查字表， 问同学或老师） 那就同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可 问其他同学，每人读一遍。5、脱离具体语言环境识字：点击课件认读生字；做与字宝 宝交朋友的游戏；开火车领读生字；全班齐读生字。6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读

4、课文。三、品读课文，感知内容，明白道理。1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该 怎么改正？2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。 （学生可下位找学生 伙伴）课件出示： 兔兄弟怎么知道老鹰来了？ 小白兔想出什么办法？它的办法好吗？ 老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。 指导朗读： 鸟儿见到老鹰时有什么表现？ “乱飞 ”、“大喊 ”说明了什么？怎 么读这两个词试读一次好吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对 兔兄弟大喊。 鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔

5、兄弟？鸟儿的话怎么读？ 谁来读读鸟儿的话？出示课件： “不好了，老鹰来了，快藏起来！ ”。 让学生自由表演、 朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来， 对兄弟大喊： “不好了，老鹰来了，快藏起来！ ”（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做 “慌了 ”的样 子？（学生动作演示） 小灰兔为什么会慌？怎么读小灰兔的话？出示 课件： “这儿没有洞，往哪儿藏啊？ ”（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报 后，出示课件加深理解）指导朗读：小白兔告诉小灰兔： “你藏到乱石堆里！ ”这句怎么读？谁来试 试？ 小灰兔怎么说？ （“哥哥，你怎么办呢？ ”）说明什么？怎么读？ 你试试好吗？ “你快藏吧，别管我。 ”这句话谁会读？教大家读好吗？（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女 同学读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）（ 5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。 “瞧了又瞧 ”什么意 思？做做动作让老师看看。（6）前后四人一小组讨论： 老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？ （明白道理）5、教师小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相 近，躲过了老鹰的袭击。【拓展延伸】1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找 到了吗？