大班科学活动《千变万化的车牌》

1、大班科学活动千变万化的车牌设计意图：这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的 提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿， 车子已成为幼儿生活 中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却 天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。 新纲要中指出: 教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和 问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中 可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣， 去汽车充满好奇。车牌是车子的 一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没 有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。活动目标：1. 在观察排列车牌号码

2、的活动中感受数字组合变化的有趣。2. 尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合方 法，探索数字排列与组合的规范性及其带来的变化。3. 关注数字在生活中的应用，初步了解车牌上汉字、英文字母、 数字、颜色等蕴含的秘密。活动准备：1. 幼儿已和家长关注过车牌号码。2. 千变万化的车牌、车牌颜色的秘密PPT; 0-9的数字卡。3. 各种黄色、蓝色、白色、黑色的车牌若干；车牌展示版。活动过程:1.游戏导入并观看教学课件中的录像，产生兴趣。（1）模拟街道情况，在游戏过程中教师充当交警，拦下违章小 司机。用“违章停车”做证据指证小司机。教师播放教学课件中“违章停车和肇事车辆”录像，引导幼儿仔细 观

3、察录像中的人和事。（2）分享交流；这是一段什么录像？交警是怎么知道这些车辆 是谁的呢？（引导幼儿发现警察是根据车牌号码找到车主的）（ 3）出示车牌，引导幼儿观察并讨论； 车牌由哪几个部分组成？ 每个车牌号码最少都有几个数字？小结：车牌由数字、汉字、英文字母组成。一辆汽车就只有一个 车牌号码， 车牌是车子的身份见证， 所以警察叔叔可以根据车牌号码 来找到车主，给予出处罚和拘留。2观察车牌上的汉字、英文字母、数字，了解其秘密。（1）幼儿观看车牌并交流；这些车牌有什么不一样的地方？（2）根据幼儿的发现，帮助幼儿了解不同汉字的秘密。讨论交流：车牌上的汉字不一样，那代表什么意思呢？ 小结：“湘”是代表湖

4、南省“，京”是代表北京市“，云”是云南省“，川”是 代表四川省车牌上的第一个汉字，都是代表不同省份的汽车。“使”是代表大使馆的车“。领”是代表领事馆的车。（ 3）观察讨论：除了汉字不同，还有哪些不一样的地方？小结：“湘”是代表湖南的车,“湘”字后面的、B、C等均代表湖南省不同地区的车牌。 也就是说， 汉字后面的英文字母代表的是同一省份不同地区的车牌号码。3 .车牌上面标记的 WJ、警，以及车牌的不同颜色，了解车牌 颜色的秘密。(1)教师：由于汉字、英文字母、数字的不同，组合成了千千 万万不同的车牌号码。 车牌还有不同的颜色， 到底什么样的车挂什么 颜色的车牌呢？我们一起来看一看。(2)幼儿观看

5、“车牌颜色秘密”PPT (展示各种挂有蓝色、黄色、 黑色、白色车牌的汽车) 。交流分享：你们看到了什么样的汽车上挂上什么颜色的车牌吗？ 小结：大型运输车、公交汽车挂黄牌；小型家用汽车上基本是蓝 牌；军、警专用汽车用白牌红、黑字、使、领馆汽车用黑牌白字红色 “使、“”领”字标志。游戏：停车入库，巩固幼儿对车牌颜色的认识。请小司机们看自 己身上的车牌停到对应的车库去。注意安全，不要拥挤、不要发生碰 撞事故。4. 排列车牌号码，发现排列规律。( 1)师幼合作排列数字，发现排列规律。教师出示三个数字 1、 2、 3，请幼儿说出他们的组合。根据幼儿的回答逐一展示数字组合： 123、 132、 213、

6、312、 321。归整数字组合车牌号码：将数字 1 开头的两组车牌号码、数字 2 开头的两组的车牌号码、数字 3 开头的两组车牌号码，归整在一起。小结：三个数字轮流排第一，后面两个数字交换一下位置，可以排列成 6 个车牌号码，大家一起来试试。（2）交代操作要求：电话响起，接到紧急任务，汽车制造厂生 产了一批新车，请小司机们当小小设计师，帮忙用规定的数字排列， 给新车编上车牌号码（每一组用三个数字来排列） 。如：第 1 组用 2、5、8 三个数字、第二组用 3、6、4 三个数字，第三组用 5、9、 1 三 个数字，第四组用 6、7、 0 三个数字。请幼儿试试可以组成几个不 同的号码。（3）幼儿分组活动。介绍分组操作方法： 每一组都有一些数字卡片和操作板， 要从上 往下排，每组成员互相商量，怎么排列这些数字，并注意检查不要有 重复的号码。看看哪组排列的又快又对。幼儿操作，教师巡回观察， 重点引导幼儿看每一组合的号码有没 有重复。（4）展示交流，集体验证。小结： 0-9， 10 个 数字中的任意三个不同