《七颗钻石》说课稿

1、名师精编优秀教案七颗钻石说课稿一、教材分析：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课七颗钻石，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄 国伟大作家列夫托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为 充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。 从而告诉读者，爱 心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。二、教学目标：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学 习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一 学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课 堂上创设一定

2、的情境，方能更好地实现预期目标。三、教学重点分析：这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱，可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。四、教学难点分析：这节课主要让学生通过学习，了解童话的故事情节是曲折离奇 的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手 写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力， 从中悟出爱的博大。名师精编优秀教案五、教学方法的分析：语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几 个环节，让学生在对课文充

3、分理解后，根据教者出示的问题去分析、 理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学 生有感而发、有感而写。六、教学过程：（一）、导入、激趣、揭题。同学们，你们读过哪些童话呢？引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充 分阐述。如海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、白雪公 主等。今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的童 话七颗钻石。（二）、出示学习目标教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。（三）、欣赏童话，感知课文内容。1、教师范读课文七颗钻石。初一学生对童话有着浓厚的兴趣， 基于这种情形，我便设计了听 老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，

4、自然地 激发了他们的学习欲望。2、学生自读课文，扫清字词障碍。名师精编优秀教案绊（bm）倒，干涸（he）这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在 预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。4、学生表演朗读。设计这一环节主要是从学生的个体出发， 不同的学生对同一篇文 章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容 的感知。（四）、理解课文，讨论交流。议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？老师可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问： 水罐是个怎样的水罐呢？学生的

5、回答可能是“会变”，也可能是“神 奇”，教者均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生 只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准 对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位， 所有环节 都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。（五）、拓展想象，写梦中场景。由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些 情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生 有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生 在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。在名师精编优秀教案本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。

6、教者在简单小结学生 对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话七 颗钻石的梦中场景补充完整。“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写 一写梦中的情景。（六）、体会作者写作用意，联系生活谈感受 。1、体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。老师可先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题？可从钻石 的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为 题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石 一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星 座一样在天空永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉。（七）、教师总结。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱 心，就像天