《23刷子李》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan“动感课堂教学”教案设计科目：语文课型：略读课文课题：23*刷子李设计者：教材内容 简析本文是围绕“作家笔下的人”这一专题安排的第七组第二篇课文，而且是略读课文。 短文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、 大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，非常注重细节的描写， 分别从正面和反面对能突出主人

2、公特点的细节进行描写。如第五自然段，直接描写“刷子李”刷墙的动作和效果；还有，文中“四处”描写“刷子李”的黑衣黑裤。 作者通过抓住这些细节描写，使“刷子李”这个人物活了，神了，深深地刻在读者 的脑海中。本文编排的意图很明显：就是让学生通过本组精读课文的学习后，进一 步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。学情分析学生接触写人的文章比较多，而且这一类的文章比较贴近生活，学生容易接受，也 感兴趣。特别是本文的主人公是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手 艺人，可是，他又是“俗世”中的“奇人”，作者通过一件极富戏剧性的事情，突出 这个“奇人”具有高超的刷墙技

3、艺，渲染了引人入胜的艺术效果，紧紧地抓住了学 生的心，激起了学习的热情。还有，本文语言朴素，幽默传神，极富表现力，所以， 学生读起来比较有趣、易懂。对于五年级第二学期的学生来说，在他们曾经阅读过 大量的以写人为主的文章，也写过类似作文，已经积累了一些这方面的读写经验的 前提下，为教师的教学设计奠定了坚实的基础，为有效地提高教学效果提供了有力 的保证。教学目标知识目标：认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威 严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。能力目标：继续领悟并学习作者刻画人物的方法。情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。教学重点：

4、教学难点：重点：领悟并学习作者刻画人物的方法； 难点：真切地体会“刷子李”的技艺高超。策略、方法动感教学”法教学过程：教学环节（步骤）教学内容（学什 么）教师活动 （怎样指导）学生活动 （怎样学习）设计 意图明确目标一、导入初识“刷子李”二、提出学习目 标师：今天，老师把一位俗 世奇人请到我们的课堂来 了，先让我为同学们介绍 一下他，看看你能否猜出 他是谁？师：听完老师的介绍，你 能猜出他的名字吗？（刷 子李）1、齐读课题。2、读学习目标。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（板书课题：23*刷子李）自主学习交流讨论初读课文交流讨

5、论初读要 求中的各题提出初读要求：根据拼音，读准生字词的 读音，把课文读通顺。巡视，相机指导学生按初读要求用自 己喜欢的方式自由读 课文。1、四人小组交流。2、组长分配展示汇 报任务。这是一篇略读 课文，课文通 俗易懂。教学 时，首先我们 应该放手让学 生自己去解决 课中的生字词 等基本问题， 引导学生通过 查字典等方 法，把课文读 通顺，初步了 解课文的主要 内容。展示汇报1、班上展示2、指导书写指导书写难写的字。1、小组上台展示。2、师生共同点评。3、书写生字。自主学习再读课文自学要求： 默读课文：1、想想“刷子李”给你留 下了什么样的印象？2、找出课文中最能表现 “刷子李”技艺高超的句子，做好标记。3、用一个词来说说“刷子 李”的粉刷技艺高超到了 什么程度，并在课文中找 出理由。按要求默读课文，找 出课文中最能表现“刷子李”技艺高超 的句子，做好标记。引导学生抓住 重点的语句， 通过各种形式 的读，让学生 明白语句的内 容，更加重要 的是引导学生 知道若要达到 让人相信刷子 李的技艺确实 是那么高超， 就应该抓住人 物的细节描 写。交流讨论组内交流随机指导小组内进行讨论交 流。展示汇报、评析1、班上展示2、总结归纳认真倾听，相机引导、补 充。小组代表上台展示； 集体点评补充。拓展积累1选择自己喜欢的句段背 诵。2.摘录精