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文档简介

1、年月日的教学反思上这节课之前，我认真阅读了教师教学参考书、仔细钻研了教材、深入了解了学生对这部分知识的已有经验，并且观看了优秀课例，而后，我根据本班学生的学情和自己的教学思想设计了这堂课。课后反思，有亮点、有精彩、也有不足。优点：一、利用生活经验, 激发学习兴趣。学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。因此在本节课的设计时，我首先以今天是几月几日引入；接着让学生说说生活当中象“5 月 1日”国际劳动节这样有意义的日子；最后引到学生更加熟悉的自己的出生年月日。学生的兴趣达到了高潮，这时教师揭示这节课的学习内容。创设了一个学生十分感兴趣的情境， 学生在课堂

2、上表现出了极大的兴趣，学习的欲望非常强烈。这样，激活了学生已有的知识和经验，为学生下一步的有效学习年、月、日的有关知识奠定了基础。二、设计合理、衔接自然，顺理成章。我喜欢听语文课， 更喜欢语文老师那优美的过渡语，让人感觉环节与环节之间就应是那样，自然又亲切！这节课我试着找这种感觉，从开始的“明天是几月几日”到“观察日历你发现了什么” ，再到“让数学博士告诉我们有关年月日的奥秘”都是那么地自然，达到了自己预期的效果。三、有趣的练习活跃了课堂气氛。一个是在学生学习了大月、 小月的天数之后老师说月份，是大月的男生站起来说大月并说多少天，是小月的女生站起来说小月并说多少天； 另一个是学生说年份，老师很快就能说出是平年或闰年， 学生不信就试了试。这两个环节使得课堂气氛轻松、愉快，学生在玩中学了数学。四、教学民主、师生互动。主要表现在：（1） “ 年月日”，学生在生活中有了一定的接触，课开始我就大胆地问学生对“年月日”的知识已有那些了解。（2）学了大月、 小月的天数特点后，又大胆地让学生说说还有什么不明白的地方或疑问吗？学生质疑问难，关系融洽。五、借助多媒体，突破难点。闰年和平年的概念教师讲解起来学生很难理解，但借助多媒体，用动画加讲解的方式，学生直观、形象地就了解了这部分知识。不足：1、一年有多少天处理的不好，直接说，不直观

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