快乐的信息技术课堂

1、“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表王俊涛男1636姓 名性别教龄年龄E-mail职称中二办公电话手机号讯地址襄阳市东津镇中心学校邮编441106征文类别类网上注册号学科数学出版意向专著电子杂志学术刊物增刊不同意200820092010201120122013参赛调查（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称快乐的信息技术课堂让学生主动参与到计算机课堂活动中来，培养主动参与的意识，掌握主动参与的方法，参与思考、参与实践、参与讨论和创新、参与展示，养成主动

2、参与的习惯，发挥他们的积极性、主动性，从而更好地学习和掌握计算机知识。这就要求教师要做到：积极寻找摘要 学生的闪光点，帮助他们树立良好的自信心，为他们的主动参与创造心理条件。提高自身修养，真正做到爱学生、关心学生、服务于学生。提高自己的人格魅力，从而创造和谐融洽的师生关系，使教育更有说服力。注重课堂教学的每一个环节，从细微之处培养学生主动参与的意识和行为，促使他们的行为形成习惯。关键词培养主动参与的意识掌握主动参与的方法注：此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。网上注册号必填。快乐的信息技术课堂襄阳市东津镇中心学校王俊涛【摘要 】让学生主动参

3、与到计算机课堂活动中来，培养主动参与的意识， 掌握主动参与的方法，参与思考、参与实践、参与讨论和创新、参与展示，养成主动参与的习惯，发挥他们的积极性、主动性，从而更好地学习和掌握计算机知识。这就要求教师要做到：积极寻找学生的闪光点，帮助他们树立良好的自信心，为他们的主动参与创造心理条件。提高自身修养，真正做到爱学生、关心学生、服务于学生。提高自己的人格魅力， 从而创造和谐融洽的师生关系， 使教育更有说服力。 注重课堂教学的每一个环节， 从细微之处培养学生主动参与的意识和行为，促使他们的行为形成习惯。【关键词 】培养主动参与的意识掌握主动参与的方法“太阳每一天都是新的， 信息每一天也是新的。 ”

4、只有让学生学会搜集信息、 处理信息、创造信息， 才能做信息的主人， 跟上信息时代的节拍。借助信息技术， 让学生参与意识逐渐提高。同时，也给每位学生，铺设了一条参与之路。因为，每个同学，都有机会展示自己的才能！ 养成主动参与的习惯信息技术是一门发展很快、应用面十分广泛的新兴技术，它被社会各方面所关注。 计算机课堂教学是关于信息技术方面的专门课程， 是一门工具性很强的学科。那么，如何让学生主动参与到计算机课堂活动中来，发挥他们的积极性、主动性，从而更好地学习和掌握计算机知识呢？一、培养主动参与的意识。在课堂教学中， 学生是学习的主人， 在实施素质教育过程中，我们特别强调学生主动参与意识的培养，促使

5、学生在教学活动中主动去探索、去思考， 达到最佳的教学效果。 学生主动参与意识的培养，首先从培养兴趣开始。 兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明， 学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说， 如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。在邮票设计这一课的开始，教师利用多媒体课件向学生展示各种不同的邮票，那鲜艳的色彩、 漂亮的图案深深

6、地吸引了学生， 激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学生们情不自禁想动手设计邮票，这就促使了学生主动参与意识的形成。 其次，和谐融洽的师生关系， 也是促进学生主动参与的重要因素。它孕育着巨大的教育“亲合力”，教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著学记中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生， 尊重学生， 使他们爱所学的知识，更爱教这门学科的老师，从而更加积极主动地参与到教学活动之中。二、掌握主动参与的方法。学生有了主动

7、参与的意识，还要掌握主动参与的方法，使参与意识转化为学生的实践活动。（一）参与思考。独立思考不是异想天开的胡思乱想，必须遵循正确的规律和方法。 在学生动手设计邮票之前， 要引导学生首先要考虑邮票的样式、构图、所表现的主题等方面的问题，然后再去尝试设计邮票，这就要求学生要善于观察邮票的票面构成， 思考如何设计邮票等问题。教师的讲解不宜过细，要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地。 在教学中要 一个相 松的 境，鼓励学生独立思考。在 的氛 中，学生的思 才会活 。 通 思考使学生加深了 知 的理解和掌握， 使他 于思考， 这样在学 中就有了 极性和 力。 在教学中要培养学生善于提出 ， 因 要做到

8、 一点， 不 独立思考是不行的；而 提的好， 恰恰体 了思考的深度。（二）参与 践。 践的 程是学生将所学知 化 能力的 程。信息技 堂更重 学生 手 践能力的培养，学生从不会“学”到“会学”，从“会学”到“会用”， 了从“知 ”到“能力”，从“能力” 到“素 ” 的 。 在学 票 的 程中，学生从开始 票知 一无所知，到 票， 了解票面构成， 从而去 票， 完成 票的 作， 正是体 了 一 程，在 程中，学生的 手 践能力得到了提高， 以后主 参与 堂 践活 打下了基 。 （三）参与 和 新。 “当我 儿童提供机会， 他 和同学、教 交流自己的知 ，就会使他 欣鼓舞，使 上得生 活 ，造成一

9、种集体工作的气氛。 ”前 教育家 可夫的至理名言 我 的启迪： 在 堂教学中， 要多方 造民主和 的教学氛 ， 以此 学生学 的主 性和 极性， 增 其参与意 ， 培养其 造性思 能力。 在 票 一 中，教 要引 学生 ：一是 票 孔 ，怎 才能使 孔大小合适、均匀、开口向外、排列整 ； 二是怎 才能 出形状新 的 孔；三是如何向票面上插入文字。把 三个 解决了， 学生在 行 票 的 候就会很 利。学生通 找到了解决 三个 的方法， 那就是先用 工具画一个正 ，然后从中取半个 ， 用复制、 翻 的方法画 孔，并用文字工具插入文字。另外，教 要善于做学生 新的引路人。在 堂上，学生并不需要教 告

10、 学生“你要 新”，而 行适 的引 。在学生 行 票 的 候，可以通 演示学生作品的形式，暗示一下。如：有的学生 孔增添了 色，教 可以 其他学生 一 ； 他 的 孔与你 的 孔有什么不同？学生会 增加了 色的修 。教 可以提示一下： 他 的 孔很有新意，你能不能 更有新意的 孔呢？学生通 就会想到 孔的形状可不可以 得有新意呢？要相信，学生 新的潜力是惊人的。当老 帮助学生找到了 新的契机， 他 的 新精神就会蓬勃而出， 新行 就会迅速体 。有些同学就用“橡皮”工具擦出不同角度的半 ，然后把 些半 在一起，形成一个与众不同的 孔。 些 孔中，有菱形的、 形的、心形的，扇形的 出来的 孔形状不

11、一，各式各 。 从而使 出的 票五花八 ，异彩 呈。 学生看到了他 出的漂亮的 票， 到了 的甜 ，参与 的 极性、主 性 一步提高。（四）参与展示。学生在完成了 之后， 最得意的莫 于向他人展示自己 的作品。 ，就要 他 提供展示的空 ，也是培养学生自信心的最佳 ，要鼓励每一位学生把自己的作品 大家看，教育学生，不 你的作品是不是很好，大家 你的作品的意 或建 ，会使你的作品更加完美。（五）参与 价。 在展示学生作品 ， 教 要参与 价， 学生更要参与 价，不 要 价 人的作品，也要 价自己的作品，在 价的 程中，巩固所学的知 ， 自己和他人形成客 的 ，提高自我 水平。 在 堂教学活 中，

12、 学生是学 的主人， 要 学生主 参与教学的每一个 ，真正体 教 学服 一教学宗旨。三、养成主 参与的 。 是指 期养成的不易改 的 、行 、生活等方式。老教育家叶圣陶先生 ，教育就是培养 。在学校 能使学生养成良好的学 他 以后的成 是极有好 的。当学生 极主 地参与到教学活 之中以后，就要 保持良好的教学氛 ， 使学生的 种主 参与行 体 在每一 算机 上，使之形成 ， 并 定 展。 就要求教 要做到：1. 极 找学生的 光点，帮助他 立良好的自信心， 他 的主 参与 造心理条件。2. 提高自身修养， 真正做到 学生、 关心学生、 服 于学生。提高自己的人格魅力，从而 造和 融洽的 生关系

13、，使教育更有 服力。3. 注重 堂教学的每一个 ，从 微之 培养学生主 参与的意 和行 ，促使他 的行 形成 。四、注意与其他 程 行整合，促 学生多方面 展“希望学生能把所学的 算机基 知 和基本操作 用于日常学 和生活中”是中小学 算机 程指 要中提出的要求。那么，我 在 算机的教学 程中必 注意与其他学科相 合， 学生做到“学有所用”。如在教学金山画王笔画画 ，我 学生把自己所画的 画 成一个个小故事，培养他 的 言表达能力；教学“ 字 入及排版 ”， 他 写自我介 、写文章等，培养他 的文字表达能力；教学“在 上听音 、看 影” ， 合社会、自然等各个学科， 他 看一些有关的 影、光碟，丰富他 的知 ，增 了知 面 ，使学生在不增加 担的情况下， 既学 了 算机知 ， 又 得了其他学科的知 ， 使学生的能力得到全面培养。小学 算机知 然不 ， 但要教好 一 却不容易。 需要我 不断完善自