004501704教育评价和督导

1、2017年 4 月高等教育自学考试教育评估和督导试题课程代码： 00450一、单项选择题 （本大题共 24小题，每小题 1 分，共 24分） 1在著名的“八年研究”报告中首次提出教育评价概念的学者是A .泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.辰见敏夫2在活动进程中对活动是否有效推进的评估称为A .终结性评估B.诊断性评估C.形成性评估D. 外在评估3. 提出目标游离评价模式的学者是A .泰勒B.斯塔弗尔比姆C 斯克里芬D-斯塔克4.教师撰写教学反思报告的过程实际是一种A .诊断性评估B.终结性评估C. 他人评估D .自我评估5. 关于教育价值观念，说法正确的是A 一个国家只能有一种教育价值观念B

2、 社会存在着多元价值观念，国家没有必要确定国家的教育价值观C 国家教育价值观与社会多元价值观相互独立存在D .社会多元价值观应在国家教育价值观引导下，成为国家总教育价值观的有益补充6. 贯彻教育评估科学性原则的主体是A 评估者B.被评估者C.旁观者D.评估者与被评估者7. 要求特别强调形成性评估是贯彻教育评估的A 方向性原则B.科学性原则 C.可行性原则D 促进性原则8. 根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是A 知识、领会、应用、分析、综合、评估B 知识、分析、领会、综合、应用、评估C.知识、分析、综合、领会、应用、评估D 知识、领会、分析、应用、综合、评估9. 如果

3、把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设计评估指 标体系的A。一致性原则B.独立性原则C.完备性原则D 可测性原则10. 评估者在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己才能的心理现象是A .自尊心理B.先人为主心理C.类群心理D .附和权威心理11. 根据对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准， 用陈述句形式对学生的品德状况 作出鉴定的方法称为A .加权综合测评法B .评语鉴定法C.评等评分法D .积分测评法12. 教师评估的根本目的是A.为教师的奖惩提供依据C.促进教育教学工作的改善B .在学校建立自评制度D .对教师的工作进行鉴定13第四代教育评价理论

4、中为教师参与评估提供理论基础的是A 泰勒模式理论B . CIPP模式理论C.应答模式理论D.行为目标模式理论14学校工作评估的根本目的是A 提高学校教育质量C.为学校的撤并决策提供依据15我国地方教育评估的重点是对A 省级教育工作的评估C 县、乡级教育工作的评估16属于社区教育工作评估内容的是B. 鉴定学校的办学水平D.为政府向学校投放教育经费提供依据B 市级教育工作的评估D 村级教育工作的评估A 成人及高龄者教育B. 职业技术教育C. 中小学教师培训D 举办特殊教育学校17标志着我国近代视学制度形成的历史事件是A 1906 年清朝廷建立学部，并内设视学官B 1909 年清朝廷颁布视学官章程C

5、1913 年中华民国政府教育部颁布视学规程D 1918 年中华民国政府教育部颁布省视学规程和县视学规程 18教育督导基本职能发展变化的主要趋势是A 加强结果反馈职能B 加强指导职能C.加强决策咨询职能D .加强监督职能19我国的国家教育督导团的直接领导机关是A .中共中央B .全国人大常委会C.国务院D .教育部20根据我国现行教育政策，属于中央教育督导人员职级称谓的是A .视导员B.主任督学C.助理督学 D .督学21在教育督导活动中， 一般要求被督导方根据督导结论在一定期限内写出改进工作的回复 报告，这个期限一般为A .一周B .三个月C.半年D .一年22一般认为，英国的教育督导制度开始

6、于A 1642 年B 1839 年 C. 1870 年D 1902 年23关于英国中央一级督学机构的描述正确的是A .领导地方督学机构B .在视导后帮助中小学改进工作C. 设立于教育科学部之外D. 侧重于为政策形成提供信息24日本现行教育督导制度的主要特点是A 以指导为主，监督为辅B 以监督为主，指导为辅C. 监督、指导并重D 有监督，无指导、名词解释题 （本大题共 5 小题，每小题 3分，共 15分）25相对评估26典型调查27.顺序效应28 评估性督导29, 教育督导三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）30. 简述第四代教育评价理论的基本观点。31 .简述教育评估实施的程序。

7、32. 简述学校工作评估中教学工作评估的主要要素。33. 简述督政与督学的区别与联系。34. 简述我国教育督学的职权。四、计算题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）35. 某初中以满分值200分对本校教师工作绩效进行评估，试根据题35表中5项一级指标的满分值计算出各项指标的权重。（各项指标的权重之和为 100% ）题35表指标指标1指标2指标3指标4指标5满分值352510409036. 用层次分析法确定评价指标Bi、B2、B3的权重，若三项指标重要程度两两比较的结果如题36表所示，试确定 B!、B2、B3的权重。（要求写出计算过程，最后结果保留两位小数）题36表B 1B 2B 3B i1

8、22B 2l / 2l1B 3l / 2ll五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）37. 试述近年来自我评估越来越受到重视的理由。38. 试述作为行政监督的教育督导的基本特性。六、案例分析题（本大题共2小题，第39小题5分，第40小题10分，共15分）39. 案例：某小学校长认为，教师开展教育教学研究工作、撰写发表研究论文是提升教师专发展的重要手段。教师的教育教学研究成果应该体现在教师的教育教学质量的提高上，否则,科研论文发表得再多， 教育教学质量上不去， 也不能体现教育教学研究的价值，而且教育科研成果也是教师晋升职称所必备的条件，教师开展课题研究、发表科研论文的付出，可以通过晋升

9、高一级职称、 增加工资得到回报。 因此，在他的坚持下，学校制定的教师工作绩效考 核中，教科研能力和教科研成果没有列为教师工作绩效的考核指标，学校也没有设立单独的科研奖励制度。问题：运用有关的评估理论分析这位校长的观点和做法是否合理。40案例：某初中校长认为， 学生的学习能力与学业成就是有差异的，对学生的学业成就 评估应当具有鉴定功能， 能够有效地区分学业成就水平的高低。 为此， 学校领导要求各科教 师在命题时要把握好试题难度，使考生成绩尽量拉开差距，不能使高分的学生太多，要使 0 9、1019、2029、3039、4049、5059、6069、7079、8089、90100 等 各个分数段都有学生。 于是， 在很多科目的期中和期末考试命题中， 教师开始增加超纲题目 和难度较大的题目，考试成绩基本符合