(完整版)部编教材一年级语文下册《语文园地一》教学设计

1、语文园地一一、教学目标： 知识与技能：1、巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。2、指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。2. 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 情感态度与价值观：3、正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一 起时的欢乐。教学重难点：背诵并默写声母表，积累描写春天的词语。教学过程：第一课时一、大自然真奇妙1、导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：( 齐)雨天。2、导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进 大自然，感受多变的天气。 ( 板书：多变的天气 )3、导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌

2、说一说。4、学生汇报自己知道的天气。5、导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的 词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？6、课件出示识字加油站中的字词 (带拼音 ) 。(1) 学生自由认读。(2) 小组内比赛读。(3) 全班比赛读。7、导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝 宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？8、学生自由读生字并交流识记生字的方法。9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴 阵 冰 冻 上下结构的字：雷 独体字：电 夹 预设二：按部首进行归类识字。 耳刀旁

3、的字：阴 阵 两点水旁的字： 冰 冻 预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。 ( 雷)二、学习字母表1. 课件出示：汉语拼音字母表2. 导入：可爱的字母们已经集合了，比一比看谁能闯关成功。3. 学生在小组内比赛识记和默写字母表。4. 汇报交流。(1) 小组举行背诵字母表接龙游戏。(2) 各小组推选代表进行背诵比赛。5. 教材第 12 页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上， 排成一条弯弯曲曲的水上小路。同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什 么。(1) 学生自己先试着读石头上的字。(2) 同桌之间互读。(3) 全班比读。第二课时一、儿歌世界。1. 导入：同学们，玩累

4、了，学一首儿歌吧。 (课件出示祖国多么广大 )2. 教师范读。3. 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？4. 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。5. 组织学生评价：谁读得好？好在哪里？6. 学生自读，比赛读。7. 这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。 我们比一比，看谁最先背下来。 二、学写生字1. 出示：白 回 国(1) 指生领读生字。(2) 导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3) 小组讨论试写。(4) 汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。(5) 学生范写。其他同学练写。第三课时一、积累成语1. 课件出示：语文园地一“日积月累”中的成语2. 导学：你们

5、能正确读出这些成语吗？3. 学生自由练读，同桌互读，全班比读。4. 导学：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语 呢？5. 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7. 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8. 推荐代表全班交流。二、和大人一起读1. 过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知 道谁和谁好吗？2. 学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3. 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天， 我带来一首关于好朋友的儿 歌，名字叫“谁和谁好” 。4. 同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5. 检查朗读。(1) 指学生朗读。(2) 男女生比赛读。(3) 全班比赛读。6. 导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想， 然后和小组 同学说一说。7. 汇报交流。教师相机指导。(1) 藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。(2) 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。(3) 白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。(4) 我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。8. 指导有感情地朗读并背诵儿歌。9. 小结：原来在我们的周围， 有许多事物都是好朋友， 事物之间是存在联系 的