23、黄河的主人(第三课时)

1、23、黄河的主人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字，借助工具书，联系上下文及生活实际理解词语。3、借助具体的语言情境理解有关语句。4、凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河惊涛骇浪的 气势，领悟黄河的主人一一艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河惊涛骇浪的 气势，领悟黄河的主人一一艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质。教学准备：多媒体课件教学安排：三课时第一、二课时（略）第二课时一、复习导入1、黄河就如这首歌一样令人心潮澎湃，让我们带着这种情感，读 读这些词语。（多媒体出示词语）

2、黄河滚滚波浪滔滔万马奔腾激流汹涌浊浪排空惊涛骇浪指生认读，再齐读。2、 赞美黄河：让学生用“这真是 的黄河啊！ ”这一句 话。3、多有气势的黄河，我们一起来读文中的句子。 黄河滚滚，那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆点心惊！二、认识羊皮筏子课文中还有哪些描写羊皮筏子的句子呢？轻声读 2-5 节，画出有 关句子。1、从岸上远远望去 ,那么小,那么轻,浮在水面上 ,好像只要一个小 小的浪头, 就能把它整个儿吞没 .（1）指导学生朗读。（2）体会羊皮筏子的轻与小。（3）学生齐读。2、再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个 一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄 河上

3、贴着水面漂流。（出示这个句子。）（1）请学生朗读这小段。（2）感受黄河上坐羊皮筏子之险。三、探究艄公 艄公是怎样驾驶羊皮筏子呢？默读课文 6-8 节，找出描写艄公的 句子。1、他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。 （1）指导学生朗读。（2）体会“专心致志” 、“小心地注视”等词在句中作用。（3）联想：黄河水势很复杂，都会出现哪些情况呢？（请学生回答。突出这是一位镇静、机敏的艄公。 ）2、他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安 全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。（1）请学生读一下这句，体会：你读懂了什么？（责任心、经验丰富）（2）指导学生朗读，再齐读。3、这么

4、勇敢、这么有责任心，驾驶技术又这么高超的艄公怎能不 令人赞叹，一起读。出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚 滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。四、认识乘客自读课文第六小节，看文中乘客的表现如何？1、出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。2、请学生朗读体会“谈笑风生”这个词。3、想像一下：这些乘客都会谈些什么呢？五、升华朗读，写下心声1、虽然面对着滚滚的黄河， 借助的是小小的羊皮筏子和一根不粗 不细的竹篙，我们的艄公示意读本文中心句。2、此时此刻，老师也被艄公的品质深深地折服了，我想用一首诗来表达我的内心感受。 （师生齐读）万马奔腾浊浪滚，鼓浪前进斗乾坤。惊涛骇浪神从容，沉着勇敢黄河魂。3、我想，你们心里肯定也有很多话想说，来，拿出笔，写一写。六、总结我相信