变来变去的水教学设计反思

1、变来变去的水【学情分析】水在日常生活中司空见惯的一种事物， 学生对此已经有了很多了解， 如果单 单就来认识水， 学生可能没有什么兴趣可言的。 因此课堂教学中采取小实验的方 法来使学生感受到挑战性，从而积极投入到活动中来。【设计理念】本课是北师大版教材 水和我们的生活 单元的第二个主题活动变来变 去的水。这一课主要是引导学生观察、 发现水的特点， 让孩子感觉到简单的水可 以发现很多的秘密。 引导儿童在小组合作中体验探索、 发现的愉快， 学会用科学 的态度和方法去观察周围的世界， 重新重视起那些熟悉的、 却又容易被忽视的事 物。同时也使学生了解水、亲近水，激发儿童热爱生活、热爱科学、热爱自然的 情

2、感。【教学目标】1、情感与态度：激发学生热爱自然，培养对水的科学现象的探索兴趣，增 强珍惜用水和节约用水的意识。2、行为与习惯：初步养成安全、合作地观察、实验，文明地讨论交流的良 好行为习惯。3、知识与技能：初步认识水的特性，了解水的三态变化，感知大自然中水 的循环规律，初步掌握一定的科学探究方法。4、过程与方法：尝试用观察、交流、实验等方法进行探究活动，体验提出 问题、探索问题的过程。【教学重难点】1、重点：通过观察实验，初步了解水的三态变化。2、难点：利用各种材料和水做游戏，动脑筋分析，增强学生对生活中水现 象的探索兴趣，培养儿童的探索精神。【课前准备】1、教师准备：搜集材料，准备水杯、图

3、片等。制作变来变去的水多媒 体课件。2、学生准备：观察水三态变化在日常生活中的表现。【活动课时】 1 课时【教学环节预设】一、谜语导入，引出新课同学们，今天我给大家请来了一位非常熟悉的朋友， 现在请她来介绍一下自 己吧。（播放水姑娘录音：我呀，双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要 请我来。你们猜猜我是谁？） （水姑娘）（贴：水；再用水写一个比较大的“水” 二、探秘水姑娘 【活动一：猜猜我在哪儿】1、游戏规则：爱玩的水姑娘要和我们玩捉迷藏的游戏了， 同学们请看， 每组桌面上放着一 个托盘，托盘里放着四个已编号的杯子， 杯子里面分别装着不同的东西， 都是干 净的安全的，但只有一杯是最天然， 最

4、纯净的水。每组同学可以利用自己的眼睛、 鼻子、舌头、手来判断哪一杯是水，请组长把组员们认为是水的那一杯举起来， 最快猜出的一组为获胜者。好，现在游戏开始！ （编上号码的四个塑料杯分别装有纯牛奶、水、白醋、可乐，各组摆放的顺序一 样）2、学生开始进行游戏。3、汇报，揭示结果：对了，水姑娘就藏在 2 号杯上。 【活动二：探索水的特点】1、你打算用什么方法来发现水的特点呢？ （根据学生的回答， 老师归纳探索 方法并板贴）2、明确小组探索要求3、学生分组研究探索探索水的问题发现水的特点（请在括号里写上正确答案的序号）1、水是什么颜色？A、无色 B 、白色 C 、其它颜色 （ ）2、水是什么味道？A、甜

5、味 B 、无味 C 、咸味 （ ）3、水是什么形状？A、液体 B 、固体 C 、气体 （ ）4、水是透明的吗？A、是 B 、不是（ ）5、水可以倒来倒去A、不可以 B 、可以（）吗？4、展示一个小组的探究结果，并说说探究过程5、小结水的特点。三、探索水的三态变化【活动三：水变气液态变气态】【过渡】大家真聪明，都说出了水姑娘的特点。但你们知道吗，水姑娘还是 个魔术师呢，她呀会变身， 我们可以用一个词语来形容她， 那就是变来变去的水。 （板贴：变来变去的）咦？刚才老师用水写的“水”字跑到哪儿去了？1、学生汇报。2、小结：水遇热变成了水蒸气，跑到空中去了，它无处不在，但它是看不 见，摸不着的。（板书

6、：水遇热变水蒸气）3、生活中，水变成水蒸气的例子还有很多，同学们还能举出其他例子吗？ 【活动四：气变水气态变液态】1、实验。往透明杯里倒一杯热气腾腾的水，同学们认真看，你发现杯子里 有什么冒出来？（水蒸气）怎样才能捉住它？2、学生观看实验并汇报。3、小结：当水蒸气遇到冰凉的杯子变成了水，我们就说，水蒸气遇冷就会 变成水。（板书：水蒸气遇冷变水）4、课件出示图片让学生了解生活中水蒸气变回水的例子。 【活动五：水变冰液态变固态】1、【故事引入】有一天，将军就用杯子盛了一杯水放在一休面前说：“一 休，给你这个篮子， 请你把这杯水用篮子提着走一走， 不准在篮子里放任何垫的 东西，也不能用杯子装。”这个

7、问题真的把一休难住了，你们想帮一休吗？同学 们马上想想，看谁最快想到办法帮一休。2、学生思考并汇报。（板书：水遇冷变冰）3、小结：同学们真聪明！一般在零度以下，水姑娘就可以变成冰。4、水姑娘除了变成冰以外，还能变成其他东西吗？5、学生欣赏雪景图片，谈感受。6、小结：普普通通的水原来可以变得如此纯洁美丽。 【活动六：冰变水固态变液态】1、观察冰块的变化。（学生汇报）（板书：冰遇热变水）2、小结：是呀，冰一遇热，它又变回水了。【总结】同学们，我们一起看看板书，水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成 水，水遇冷变成冰，冰遇热变成水。水姑娘可真是一个魔术师啊！ 【活动七：小水滴的旅行】1、看动画片小水滴旅行

8、记。2、谈发现。【总结】 水循环实质就是水被太阳照射蒸发成水蒸气， 水蒸气逐渐累积， 遇 冷后变成水，降落下来。四、联系生活，提高环保意识。1、欣赏自然界中的水。2、直面危机。（看受污染的水的图片）引导学生联系生活谈谈感受。 【总结】多美的水景啊！水姑娘是人类的好朋友，如果不保护她爱惜她，那这么 美的景色很快就会消失了。没有了水，人类就不能生存，请同学们好好珍惜水。板书设计：正板书：变来变去的水（水三态变化循环图）副板书：眼睛图 看鼻子图 闻嘴图 尝手图 摸教学反思 :水，生命之源。对于二年级的学生来说，水是司空见惯的物质，学生都不同 程度地接触到有关水的探索活动。 因而通过本次活动， 旨在让

9、学生们怎样在已有 的生活经验的基础上提高探索兴趣并进行科学思维、 科学方法的提升， 知道我们 的生活离不开水，发现水的主要特征及现象，对水的三态的知识有一定的了解。 激发探索水保护水的意识。教学变来变去的水这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从学生自 身的生活经验入手，以看一看、说一说、做一做等有趣的形式，引导他们通过观 察、交流、发现水的秘密；认识水的三态等等有趣的活动，使小朋友们感受水的 特点，感受到水与我们生活的密切关系，激发小朋友对探索水的热情和重视水、 节约水的意识。 教学过程充分挖掘学生的生活经验， 用学生能够和乐于参与的活 动开展学习，课堂上“生活的真实” ，满足了学生求知、探

10、索的欲望，初步了解 了水的秘密。在活动过程中，学生“玩着玩着”就发现了生活中常见到的水原来 还有很多奥妙， 在发现的基础上学生更多的是关注。 通过学生交流自己的伟大发 现，让孩子在不经意间参与到学习中。同时激发了学生热爱科学的情感。学生能积极主动地参与到研究探索水的各种活动中， 他们情绪愉快， 思维活 跃，观察细致，发现了水的主要特征及现象，对水的三态的知识有一定的了解。 学生们还乐于思考生活中还有哪些现象属于同样的原理， 整个学习活动体现了新 课程改革的合作精神和以学生为主的教学理念。关注课堂的动态。课堂是个动态的过程，它不是一成不变的。课堂上，教师 注意引导和评价，进行师生互动和交流合作， 注意活动的衔接和学习内容的拓展， 学习内容联系生活。如：在课堂教学中，当孩子出现“水是白色”的观点时，我 并没有急于纠正学生的错误， 而是利用水和白纸比较， 给孩子直观的认识， 证明 了水是透明