新统编版四年级语文下册语文园地一教案教学设计(新部编版)含教学反思

1、1. 积累课文中表达作者情感的句子。2. 学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一 写。3. 通过看图、感悟、体验、诵读,体会卜算子咏梅的意境,积累 古诗。一、导入新课。1. 同学们,我们学习了第一单元的 4 篇课文,这节课,我们将学习语文 园地。2. 请同学们先回忆一下本单元 4 篇课文的题目。二、学习“交流平台”。1. 现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或 想法的句子。(学生自由交流)2. 出示句子:清平乐村居, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作 者对乡下朴素生活的喜爱之情。)乡下人家, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道

2、独特、迷人的风景”。(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。) 天窗,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我从这句话中体会到 天窗给孩子们带来的快乐。)齐读这几句话,再次感受体会。3. 还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找, 读一读。4. 小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句 子。三、学习“词句段运用”。(一)第一题。1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这 一题。课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的 不同。繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻分行读,指名读,学生齐

3、读。说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的 是城市生活,第二行描写的是乡村生活。)2.小组朗读,全班交流。(二)第二题。1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好 友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 (2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。 2.选一幅画面,照样子写一写。(1) 仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。(2) 选一幅照样子写一写。示例:广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成 了一幅草原风景图。2 山间流水潺潺,溪边树木

4、葱茏,小鸟欢唱,构成了一幅和谐的山水 画。3 高大的教学楼,宽阔的塑胶操场,再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构 成了一道亮丽的校园风景线。3.学生互相交流,教师巡视指导。四、学习“日积月累”。1. 指名朗读“日积月累”中毛泽东的卜算子咏梅。2. 学生齐读。3. 了解词意,体会情感。(托物言志,通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象 的塑造,寄托了中国共产党人英勇无畏、谦虚磊落、藐视各种困难的 情怀。)4. 试着背诵。五、小结。这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子,积累了词语, 仿写了句子,还背诵了一首毛泽东的词。1. 通过本单元的学习,学生积累词语,积累课文中表达作者情感或想 法的句子,持之以恒的积累一定会丰富学生的素材库。2. 仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,选一幅照样子写一 写。这样强化句子训练,使学生能在以后的写