部编版小学语文四年级下册习作《游》教案(公开课)

1、部编版小学语文四年级下册习作游 课题游游课型习作授课时间1 课时教学目标1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。2. 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。3.先画出游览路线图。教学重点教学难点教具准备按一定的顺序把游览的景物写下来。把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。课件教学设计一、谈话交流，导入课题【课件出示 2：祖国风光图】祖国的河山无限美，建设计意图出示一些祖国风筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课 光图，从而导入习作教 就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述 学中来。这一环节是学 说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。游 。（板 生按要求完成今天的书：游

2、 ）生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印习作第一步。新课教学（）分钟象最深？师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这 就是我们这节课要探究的问题。二、理清条理，找准顺序1.按游览的顺序写。写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写游_ 这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游” 字下打着重号 ) 现在请同学们回顾一下，我们读过的七 月的天山的游览线索是什么？ (随着学生的讨论， 老师 板书：游览线：进入天山再往里走走进天山深 处。)如何选择材料才合适。【课件出示 3】游览线：进入天山再往里走 走进天山深处。点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。2.你准备按怎样的顺序写呢

3、？【课件出示 4】小组合作交流。汇报：先然后再(这就叫做游踪) （板书：先然后再(这就叫做游踪)）课件出示一份游 览路线图，学习列游览 路线，在此基础上，让 学生感悟自己的习作七月的天山是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、 原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。 你也可以抓住有代表性的景物来写。小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言 之有序。我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在 于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的 地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是 我们接下来探究的重点问题。三、研究重点，具体描写1.赏析七月的天山。小组讨论：想想作者是

4、怎样把景物描写的具体、生动 的？【课件出示 5】汇报。所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰 间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春 天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”通过研究例文的写法， 总结学习，并能学以致 用。为把游记写得生动具体做准备。师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧!板书：色、形、大、光泽、动静结合2.写重点部分。现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧!1 学生动笔写。2 汇报。指

5、导全班学生评议。3 小组同学再修改。4 小组内展示读。5 组内推荐在全班展示。师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作 文的目的是要干什么呢？ ( 在总结学生讨论的基础上，老 师板书：赞美祖国大好河山。)小结 :写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材 要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、 感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。【课件 出示 6】四、明确方法，总结写法总结本次习作的 方法、步骤，为习作实 践打下基础，指明方 向。1. 通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法 是：【课件出示 7】(1) 按游览先后顺序排一张游览线路图。(2) 从中选择两到三个有代

6、表性的地点作为重点详写，其 它略写。(3) 每个地点再选择有代表性的景物来写。(4) 抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写 清楚。(5) 可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景 物。(6) 地点转换时，要用承上启下的过渡句等。2. 小结 :作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力 的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理 的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。 五、独立思考，认真写作 【课件出示 8】1. 根据修改后的游览路线图写作文。2. 注意重点部分一定要写详细写具体。教学反思成功之处：本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作方法直接运用到写作中去。本 单元的教学重点就是体会文章是怎样按照一定顺序描写景物的，学会抓住重点景物描写。 这次习作要求学生选择一定的顺序写，先绘制旅游线路，再按照一定的游踪去写，