六年级下册信息技术教案2.10 创编游戏 ｜ 浙江摄影版(新)_第1页
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文档简介

1、10 创编游戏教材与 在本课，除了对前面的几个基本技能的综合运用以外，也强调学生的自 学情简 主创作。舞台个性化设计是作品创作的重要内容之一，为了更好的配合析教学目标重点难点学生的自主创作活动，本课安排了“绘制舞台”内容，以便学生掌握舞 台设计的基本方法。知识与技能：根据需要运用绘图编辑器来绘制舞台背景；认识“如果”、 “碰到颜色”、“重复执行”等指令，能够用它们的组合来编写判断角 色是否碰到边缘和终点的脚本。了解小游戏的设计流程。过程与方法：通过设置迷宫角色起始位置脚本，意识到游戏中要对角色 状态进行初始化。通过尝试重复执行的次数，学生明白为什么要重复进 行条件判断。通过设置游戏说明，意识到

2、说明对玩家的重要性。 情感态度与价值观：体验分支结构程序设计的思想和方法。编写条件判断脚本理解条件判断的条件，以及为什么要重复进行条件判断所需资 安装 scratch1.4 源和环境教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？入生：喜欢师：那现在老师就给你们玩两个迷宫游戏体验一下，不过呢玩游戏的时候，你们要思考一个问题：迷宫游戏由哪几个部分组成？给你们 3 分钟的时间，这两个游戏在课前小游戏文 同 学 们 把 自 己件夹里面。 生：的 游 戏 构 思 记 在纸上第 1 页师：3 分钟的时间到，现在请同学们 来回答老师提出的问题。迷宫游戏由哪几个部分组成？

3、舞台迷宫角色小猫动作（规则）走出迷宫， （展示课件）具体程序评语：同学们的回答的很全面二、场 师：这两个游戏有什么相似之处呢？ 景设计舞台：有起点，终点，连接的道路， 道路的颜色与背景的颜色分开。 角色：小猫三、动 动作设计：通过上下左右键控制小猫 作设计 运动；如果碰到草地，就返回起点；碰到红色终点，小猫会恭喜你。评语：同学的观察很仔细。师：看来同学们已经拥有设计游戏的 潜力了，这节课我们就来学习第 10四、体 课，创编游戏。我们的任务就是设计 验与改 一个迷宫，迷宫游戏可不是简单哦，任务一的趣味 性在哪里？进不过只要闯过以下两关，老师相信你 们就能完成迷宫游戏的设计。 那我们先来看第一关，如何侦测小猫 碰到草地？学生演示。第 2 页预设一生问：我设计的游戏就让它碰到草地 不行吗？师：这样的话，游戏就太简单了，游 戏玩家会觉得不好玩，成功后，也没 有成就感。问：为什么要重复执行？师评：看来 xxx 同学已经是半个小小 设计师了。第二关，如何侦测小猫到达终点？ 学生演示师：恭喜你们，闯关成功。同学们已 经具备了小小游戏设计师的能力了， 现在就可以开始设计游戏，先设计迷 宫，再设计脚本，设计完成后，同桌 互玩，并提出一个修改的建议。在设 计游戏的过程中，如果遇到问题，请 看书本第 10 课，或看帮助文件，如 果问题还不能解决，举手示意，还有 我。添加游戏说明，

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