城西小学教师专业成长实施方案(讨论稿)

1、城西小学教师专业成长实施方案（讨论稿） 一、指导思想城西小学是一所新建学校，教师充满活力，却缺乏教学经验；干 劲十足，却找不到教学的法宝，为不断丰富教师的教学经验，提高教 育教学能力，打造一批校、县、市、省级的教学能手、学科带头人， 把我校建立成闻喜名校，特制定城西小学教师专业化发展实施方案。二、总体目标教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展 自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做一个孩子喜欢、家长 尊敬、领导信任的教师。通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交 流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的专业成 长平台。通过三年的努力，使教师的教育教学水平普遍提

2、升，在县域 内形成一批名师，五年后培养出在市级以上有影响的教师团队。三、具体措施及要求（一）坚持学习年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地 指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为富有经验、积极上 进的专业人才。1、学习内容（1） 坚持新课程标准的学习。（2） 能够传播正能量的优秀读物，如：给教师的建议、教 师的正能量、做一个幸福的教师如何做最好的教师等。 （3）充分利用网络资源，学习名师的优秀课堂案例、课堂实录。 （4）外出学习培训，开阔眼界。2、学习方式集中学习与个人自主学习相结合。学校以年级组为单位，间周（周 三下午）进行一次集中学习，要求学校和个人记好笔记，写好心

3、得； 教师个人要坚持不懈的每天自主学习并记好笔记，写好随笔（每天记 录所感，所想，所悟，一周一总结一点评）。3、相关要求（1） 学习笔记要内容丰富，实效性强，书写认真，每周至少两 页，每月将进行一次读书活动竞赛，如朗读者的形式举行，以赛 促成效，每学期业务学习笔记不少于 10000 字。（2） 随笔要结合实际，写出自己的真实想法。4、检查考核学校将教师的学习笔记和随笔记入常规检查的一项重要内容，进 行量化展评。学校不定时对教师的集中学习情况进行调研、督查。（二）课堂教学研讨集体备课是实现资源共享、相互学习借鉴提高的一种重要形式。 以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，

4、资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设 研究氛围，形成一种善于研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进 教师专业成长，全面提升教师素养，为我校打造一批优秀的骨干教师。1、教研参与方式以教研组为单位，由教研组长组织，包年级领导和全体成员积极 参与，在本教研组办公室开展，每两周进行一次集体备课（周二下午）， 每学期 6 次。2、操作办法（1） 同一年级同一学科每学期制定集体备课的课目，授课内容， 报教导处同意备案后执行。（2） 各教研组成员先各自备好课，再议课，并进行改进。 备课要求写出简案，简要明了。在备课中要明确重难点，如何突破重难点；所涉及的知识点有哪些；如何组织课堂，吸

5、引孩子们的眼 球，把聚光点放在教师身上。教研组长要做好记录。（3） 指定授课者，同年级同学科教师进行听评课，及时写出教 后反思，必要时可再上一节课，注意要关注学情，吸取经验，改进方 式方法。每位教师每学期至少展示一节集体备课成果。（4） 对在集体备课，集体教研活动中表现突出的教师，授予“校 级教研员”或“校级学科带头人”等荣誉称号。（5）集体备课结束前，教研组长要将下次集体备课的内容和授 课者确定好，以便提前作好准备。3、 进行课堂诊断。课堂诊断一是诊断学情，二是诊断教情。发 挥录播教室的功能进行诊断，诊断的方法为课堂教学现场记录，课下 录像回放。现场记录学生课堂表现、教师的教学过程。通过记录

6、结果 的反馈，帮助教师因材施教，改进课堂教学的设计组织，通过录像回 放，点评教学过程中的优点和不足。4、 在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一 学期至少两次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类 各级评选；每年上交论文或案例至少两篇。（三）课题研究教师要积极参与教学研讨，进行学校课题及上级课题申报研究。 建立研究小组，扎实开展课题研究，课题研究要按相应的规范要求操 作，有过程，有结果，有价值。（四）教师专业成长教师不仅要把教书育人看做一种职业，更要把它当成一种事业， 努力提高自己的专业素养。1、从教师的基本功着手，以提升专业素养。（1） 师生同讲普通话。通过活动锻炼提

7、升口才表达能力。各年 级组每学期组织一两次演讲或讲故事大赛，学校每学期举行一次全体 教师演讲比赛，扎实开展活动、发现培养人才、提高能力。（2） 练好三笔字。学校为每位教师准备一块小黑板，根据自己的爱好每周书写一首 古诗，可以图文并茂，既练习了粉笔字又提高了简笔画的绘画技能， 学校开辟展示台，一周一更换。每位教师每周交一张钢笔字和毛笔字 书稿，年级长负责，收集上交教导处，装入个人业务档案，学校每学 期评比一次。（3）为提高学校的整体教学水平，打造一批高素质，业务水平 较强的名师队伍，学校通过进行达标课、推门课、同上一节课、示范 课等形式选拔出一批优秀教师，进行再打造、再磨炼，推举为县市省 级的名

8、师。2、建立良好的师生关系“亲其师，信其道”这是处理好师生关系的理论基础。为建立融 洽，和谐的师生关系，一要立足课堂，创建微笑课堂、游戏课堂；二 要主动在课下与孩子们联络感情，处好关系。课间活动是与学生拉近 关系的最直接、最有效的方式，通过在课下给学生说说儿歌，讲讲故 事，做做游戏等形式，以增进与学生之间的感情，让学生因喜欢你而 喜欢你的课堂。要求教师要主动与学生互动，融入学生当中，互动的 方式通过小视频传送教导处，每人每周至少上传两个，教导处每月要 汇总教师与学生互动情况，及时公布，总结表彰。3、关注学生良好的学习习惯的养成小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯 培养是夯实

9、基础的关键。好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。我校主 要从学习习惯抓起：（1） 课前预习习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时 遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出 来，以便在课堂上有重点的学习。（2） 认真倾听习惯。上课时，要专心听讲，不做小动作，发言 先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。能够复述所听内容。 养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾 听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。（3） 表达习惯。练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端 庄。（4） 书写习惯。写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂 开”，字迹工整，书写规范。（5） 阅读习惯。养成每天阅读 40 分钟的习惯（早读 20 分钟， 午读 20 分钟），达到阅读有一定的速度，学会摘记读书笔记。良好习惯的养成学校另行指导评估办法，评估结果记入教师工 作业绩的考核当中。（五）总结表彰每项活动都要有安排，有活动记录，有监督指导，有小结。学期 结束或年终进行表彰。四、教师专业成长领导组