《树叶》教学设计

1、树叶教学设计教学目标：1. 指导学生认识“长、它、当”等九个字，会正确书写“长、虫、 兴、当”四个字，并学会一个新笔画“竖提” 。2. 指导学生朗读课文，背诵课文，并随文识字。3. 培养学生的想象能力和热爱大自然的思想感情。 教学重难点：重点：随文识字记字难点：写字指导 教学准备：1. 学生课前预习课文，借助拼音自读课文，认读生字。2. 教师课前制作多媒体课件并提前打开触控一体机。 教学时间1 课时 教学过程：一、复习引入 用多媒体课件出示本单元的生字词：田里、东北、西风、鱼儿、 两只、也有、大风、走在，读一读，记一记。二、认定目标1. 课件出示课题，你认识哪些字呢？你是怎么记的？能说给大家

2、听听吗？潜移默化的渗透识字方法，然后一起朗读课题。2. 板书课题， 集中学生注意力， 潜移默化的渗透识字方法和写字 笔画笔顺的规律。3. 请同学们举起小手和老师一起书空板书： 8、树叶。三、导学达标（一）学会自学1. 课件出示自学要求“用手指指着拼音朗读课文，要读准字音， 然后读一读，记一记生字词。 ”2. 请同学们轻轻的打开 72页，用手指指着课文自己拼一拼，读 一读，比比谁的最认真。3. 教师借此机会将触控一体机转换到电子展台功能，放大课文。 组织学生整理好书桌文具鼓励他们认真听课。4. 谁想读给我们听？请举起你的手告诉老师。 请一名最认真的同 学读，其他同学用手指指着课文一边认真听一边在

3、心里默读， 看看他 读的对不对。5. 交流改错。6. 认真倾听老师范读，模仿老师的语气读一读。7. 请小老师领读。8. 退出电子展台， 将此功能锁定并最小化， 打开并继续播放多媒 体课件。（ 二 ） 不看拼音朗读课文。1. 逐句出示课文内容引导学生朗读，看看谁读的又对又好。2. 了解多音字“长”和“当” 。3. 在词语中认识会写字“长” “虫”“当”和“兴”。4. 单独认识会写字“长” “虫”“当”和“兴”。（三）随文识字写字。1. 逐句演示课件“读中识字” ，重点认记生字。2. 课件演示“读一读，记一记” ，重点记忆词语。（四）写字教学。1. 教师将触控一体机转换到电子展台功能， 放大本文要

4、求会写的 四个字。2. 找出最难写的字老师用电子展台放大它，观察它的笔画笔顺。3. 组织同学们举起小手和老师一起书空描红， 大胆说出每一笔的 名称。4. 仔细观察这个难写字主要笔画有什么特点？认真观察老师缓 慢在田字格中示范描红，边写边说笔画，来突破难点，加强记忆。同 时认识新笔画“竖提” 。5. 用你学到的方法自己练习写一写。 “当”“虫”和“兴”，看看 哪个字最难写需要老师帮助？6. 教师巡视并指导。 重点指导平时书写能力差的学生， 同时寻找 早早写完而且写的特别大方美观的同学上黑板给大家示范。7. 集体评价，你觉得哪个字写的最漂亮？掌声送给他， 鼓励其他 同学向这位小朋友学习！（ 五）课间休息。1. 集体齐做“高高兴兴跳起来”课间休息操。2. 试着读一读我们的课间休息操，比比谁认的字最多。四、达标测评1. 课件出示“考考你”检查在词语中识字的掌握情况。2. 课件出示“一个一个认字”，检测单个字的掌握情况。五、学习奖励，欣赏感悟1伴着轻柔的钢琴曲欣赏美丽的树叶，激发学生热爱大自然的思想情感2.带着美的感受来背诵课文。六、课外延伸-放飞想象的翅膀（没有时间的话下次早