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文档简介

1、 “学习课堂”教学设计年级二学科语文主备教师张伶俐上课时间课题17、酸的和甜的学的目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。习的内容：朗读第16课风娃娃。学习过程：一、学前习：朗读第16课风娃娃。二、学中习：学新一：1、 初读课文，学习生字：酸 葡 萄 狐 狸 转 摘 指 串 迫 及 嘴 摇 敢 尝 硬老师在黑板上板书生字及拼音，学生拼读音节。齐读，比赛读，指名读，组词语读生字。2、 扫除生子障碍后，学生再读课文，借助拼音把课文读正确、熟练。3、 指名学生接龙读课文，纠正易错生字。4、 学习第1自然段，指名读，学生看图听老师有感情朗读第一自然段。提问

2、：狐狸在葡萄架下转来转去干什么呢？他吃到葡萄了吗？他是怎样说的？用曲线画出来。有句话说“吃不到葡萄说葡萄酸”就是从这个故事来的。5、 学习第2自然段，指名读，老师有感情朗读，指导学生有感情朗读。小松鼠听了狐狸的话是怎么想的？用曲线画出来。6、 学习第3自然段，指名读，老师有感情朗读，指导学生有感情朗读。小松鼠把狐狸的话告诉了小兔子，小兔子是怎样想的？用曲线画出来。7、 学习第4自然段，指名读，老师有感情朗读，指导学生有感情朗读。小猴子怎样地爬上葡萄架？你是怎样理解“迫不及待”这个词语的？急急忙忙，等不及了。小兔子连忙说，读小兔子的话时语速要快。老师范读，指导学生有感情朗读。8、 学习第5、6、

3、7自然段，学生朗读。小猴子是怎样吃葡萄的？大口大口，学习加上修饰语让句子更生动、形象。9、学习第8自然段，指名读，老师有感情朗读，指导学生有感情朗读。你知道狐狸为什么硬说葡萄是酸的吗？本文出现的小动物有谁？你最喜欢谁？为什么？我们要向小猴子学习，做事情敢于尝试，只有亲自尝试了才知道事情的真相。狐狸本性狡猾狡猾的，小松鼠和小兔子太老实了，容易上当受骗，狐狸说什么他们就信什么，不会动脑筋思考问题。11、有感情朗读全文。学新二：1、 课后“我会写”生字学习。指导学生仔细观察生字结构，可以按结构分类：独体字：串（板书笔顺）上下结构：兔（能区分“兔”和“免”） 告（上宽下窄）（谜语：一口咬掉牛尾巴，形近字“先”）左右结构：诉 狐 狸 猴 颗（左窄右宽）回顾部首“角字头”“言字旁”“反犬旁”“页字旁”。三、学后习：朗读课文，讲故事酸的和甜的。四、课堂收口： 学生谈本课的学习收获。五、布置作业：1、书写生字。板书

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