部编新人教版小学语文三年级下册《燕子》公开课教案

1、燕子 公开课教案教学目标：1. 认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13 个字，会写“吹拂、聚拢”等16个词语。2. 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。3. 积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。教学重点：1. 引导学生试着边读边想象，简单描述看到的画面，体会燕子活泼可爱的特 点。2. 找出课文中优美生动的语句。通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种 方式，体会语言的优美生动，读出对燕子的喜爱之情。课时安排：2课时。第一课时课时目标：1. 认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、集、 聚”等4个字

2、。2. 边读课文边想象画面，感受春天的光彩夺目和燕子的外形美。背诵第一、 二自然段。学习活动一：自读课文，整体感知一、出示图片，激趣导入1出示春天图和燕子图。导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的步子来到我们的身边，在这草长莺飞、花 红柳绿的春天，有一种小鸟，它也从南方赶回来啦，开始衔泥筑巢，活动在乡村、 田野，你们知道它是谁吗？（燕子）2 你心中的燕子是怎样的呢，能试着用一个词或几个词概括一下吗？（引 导学生从不同的感情角度、感、观等不同的思维角度来概括）3 燕子是春的使者，从古到今，人们都非常喜欢燕子，很多诗人、作家都 把燕子写进他们的作品中，今天我们就来学习著名作家郑振铎写的燕子。4 板书课题，

3、齐读。二、初读课文，整体感知1 自由朗读课文，注意把生字读准确，把课文读流畅。边读边想：你看到 了什么样的春天？什么样的燕子？2 学生交流春天和燕子的印象。3 生字词检测。注意分组归类，梳理出课文是从燕子的外形、飞行、休息 三个方面来写燕子的活泼可爱。第一组：翼尖双剪似的（燕子的外形；注意读好“似的”）第二组：横掠沾一圈一圈荡漾（燕子的飞行）第三组：倦了闲散纤细几痕木杆（燕子的休憩；注意易错的多音字）讲解多 音字“散”和“杆”，给多音字组成的词语选择正确的读音。4 齐读词语，开火车检测读。5 同学们，每一组词语都是一幅和燕子的有关的画面，你们发现了吗？梳理出：燕子的外形、燕子的飞行、燕子的休憩

4、6从三组词语中你看到了怎样的燕子？伶俐可爱，认识“伶俐”。【设计意图：以问题为抓手，引导学生边读边想象，抓住关键词逐段简单概 括课文主要内容，理清课文是从哪几个方面来描写燕子的，有层次地建构画面。】学习活动二：边读边想象，感受燕子的外形美点拨：这是一群怎样的小精灵？我们将镜头拉近，来欣赏这幅燕子外形图。 1出示句子：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。2. 哪些词语写得生动优美，让你眼前浮现了画面？是怎样的画面呢？3. 出示短语，边读边想象燕子的外形。乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的 翅膀。4. 比较句子，感受课文写法的生动具体1 一身羽毛，一对

5、翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。2 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样 可爱的活泼的小燕子。5.出示两个句式填空，师生对比朗读，体会数量词与修饰词对仗描写事物的 句式特点。句式1：“春天的小燕子。她有的羽毛，的尾巴，的翅膀。句式2：“的羽毛，的尾巴，的翅膀，凑成了的小燕子。”6仿说练习：出示黄莺和天鹅图片。一身的羽毛，一对的翅膀，加上，凑成了的黄莺/天鹅。【设计意图：引导学生品读第一自然段，在头脑中形成具体的、有形、有色、 动起来的画面，再尝试用自己的语言描述眼前浮现的画面，体会优美生动的语句， 感受燕子的活泼可爱。适时进行仿说练习，进行语用的训练。】学习活动三：边

6、读边想象画面，感受春天的光彩夺目1. 活泼可爱的小燕子在美丽的春天赶来，课文哪一自然段写了美丽的春天？ （第二自然段）2. 学生自由读第二自然段，提问：如果说这是一幅春光图的话，我们一起看 看这幅图中有哪些景物？3. 圈画景物，交流。教师相机板书：风、雨、柳、花、草、叶。4. 引导学生感受画面修饰部分的生动、具体。（1）以“雨”为例，引导学生在前面和后面逐次添加修饰成分，边加边想 象画面，使画面逐渐具体生动。出示句子：如毛的细雨由天上洒落。逐步引导：什么雨？什么样的细雨？如毛的细雨怎样？让学生边加边想 象，并用自己的语言描述画面。再读并想象画面。（2）用加一加的方法同桌互学其他景物。布置任务：

7、在课文中找一找，看作者在柳、风、草、叶、花前面加了哪些词， 用这样的方法读句子想画面，然后和同桌交流。（3）你们看，多有意思的画面呀！你们读了这段文字，就好象真的看到 了一幅美丽的画卷。柳枝摇曳，鲜花盛开，细雨洒落，一派美好的景象！ （4）如果用一个词形容眼前的景色，你会用什么词？引出“烂漫无比”。（5） 出示图片，适时讲解“赶集”的意思。（6） 小结：作者抓住了春天最常见的景物，为我们呈现了一幅烂漫的“春 景图”。5.指导朗读。注意：描写轻风、细雨、柔柳要用舒缓、轻柔的语调朗读，花、 草、叶赶集似的聚拢来，要读出那份的热闹和欣喜。6. 引导交流：古代诗人笔下的春天，不仅有花草树木，还有鸟兽虫

8、鱼，你看， 苏轼的惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。他把鸭子写进了 春天。杜甫的绝句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。他把燕子、鸳鸯写进了春天。 这些古诗中有了这些小动物，有什么不一样的感觉？7. 读句子，边读边想象，感受春天因为有燕子的加入更加富有生趣。出示句 子：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个 光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。引导交流：边读边想象画面。画面中既有色彩，也有声音，还有味道，细细 品味作家笔下的春天因为有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉？小结：因为有了燕子，春天更有活力,更加光彩夺目。8.指导背诵第二自然段。结合板书，指导

9、学生按照景物的顺序背诵，如轻风、细雨、柔柳、花草叶、 燕子。【设计意图：使用“加一加”的方法，逐步引导学生边读边想象画面，感受 光彩夺目的春光。同时，指导好学生的朗读与背诵。】学习活动四：指导写字一、指导写好难写的几个字。1.观察：“凑、拂、集、聚”四个字。观察结构：凑、拂左右结构，集、聚上下结构。要注意易错的笔画。（如 “聚”的下半部分）引导：如何写好这几字呢？2.观察比较，发现规律。1 学生再次观察这4个字，发现规律。2 学生自由交流。教师概括小结：“凑”和“拂”左窄右宽，“聚”和“集” 上下要分布均匀。并讲解书写要点及运笔技巧。3 师范写“聚”，并讲解书写要点。下面第一笔是平撇，撇下写一竖，然后写两边。4.