部编版-《最后一课》课内阅读题

1、最后一课课内阅读题一、阅读下面文字，答题：“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他 们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，你们走 吧。”a、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用?答：钟声宣告最后一节课的结束，号声号声暗示了普鲁士对法国两省的占领，德语要代 替法语，用这些声音烘托了韩麦尔先生内心的痛苦和悲愤。

2、b、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么?答：表现了“我”对韩麦尔先生的崇敬之情c、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？答：表现了韩麦尔先生内心凄苦愤懑已到了难以言状的地步。d、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好?你是怎样理解他呆在那儿话也不 说的举动?答：不好，此时韩麦尔先生内心无比痛苦，连说话的力气都没有了，用无声的描写更能 突出他内心的痛苦和悲愤。e、“忽然教堂的钟敲了十二下。”中的“忽然”能否删去？为什么？1答：不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的 意外。f、为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨

3、白？答：因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教法语，孩子们也将不再能学法语。 g、下列句中破折号的作用各是什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。”中（解释说明）“我的朋友们啊，”他说，“我我”（声音的延续）“散学了，你们走吧。”（递进）h、“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎 样的感情？学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。 i、“我的朋友们，我我”（补充韩麦尔先生未说出的话）提示：只要体现出他对从事了四十年的法语教学终结的不舍、对法国语言和祖国的热爱、 对沦陷区法国人民的期望以及对普鲁士侵略者的恨等，且语句

4、通顺即可。j、写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。k、他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意 志。（二）1、本文是以（“我”的见闻感受）为线索安排情节，按（上学路上）（上课）（下 课）的顺序记叙。小说的主人公是（小弗郎士和韩麦尔先生）。2注：小说的主人公是小弗郎士和韩麦尔先生。一般说来，谁最能体现小说的主题思想，谁就是小说的主人公。在最后一课中，小弗郎士和韩麦尔先生在表现主题中的作用是同等重要的。也可以说，小说的主题是在这两个人物相辅相

5、成、互相依存、互相浸透的行为、语言中表现出来的，忽略、贬低其中任何一个人物的作用，都会削弱对主题的 理解。2、 表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性 格进行分析：（1）他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 描写的对象是（韩麦尔）。运用的描写方法是（动作描写）。表现了（韩麦尔坚信祖国必胜的信念）。（2）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话 唱歌吧!”描写的对象是（小弗郎士）。 运用的描写方法是（心理描写）。表现了（小弗郎士对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖 国语言

6、的热爱）。3、请问小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?答：上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语 而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种3合力形成了一个民族的集体意识。（三）1、“然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个

7、手势:“放学了，你们走吧。”采用了（神态）和（动作） 描写，若换成“他举起拳头高呼：法兰西万 岁！”好不好？为什么？答：不好。因为用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族 的无比热爱和对祖国语言的眷恋。此时无场胜有声，令人回味无穷。2、亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”为 题，替小弗郎士写一则练笔。（100 字左右）参考答案：当韩麦尔先生出手势让我们走时，大家都没有走。我再次懊悔自己：自己为什么不学好德语呢？现在那些坏家伙，把我们可爱的祖国变成了他们的殖民地，明天他们就 要来教德语了！啊！敬爱的韩麦尔先生，再也不能教我们法语了！3、 郝叟在文中出现 2 次的作用：一方面是写他自发地前来纪念最后一课、送别韩麦尔先生；一方面表现他的爱国、爱祖 国语言的情感，这是课堂内最为普通的