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文档简介

1、教育资源大自然的启示学习目标：1. 认识 8 个生字。2. 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人 以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3. 激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学时间： 一课时。教学过程：一、复习引入，指点学法1. 联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白 了什么？2. 说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别 人听；结合搜集的资料学习， 二、熟读课文，自主学习1. 读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读教育

2、资源课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与 难读句子，进行适当检查指导。2. 读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。3. 自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学 10 分钟 左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨 学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。三、精读研讨，交流收获 交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起 来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流 结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如： “原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能 保持大自然的生态平衡。 ”可采用结合上下文， 联系科学课， 画生物链示意图等方式理解。增增增枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽 类害虫吃教育资源捕食吃、咬、钻灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭重点之二：交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。四、回读小结，延伸拓展1. 朗读全文，闭眼回顾学习过程， 小结学习收获与学习方法2. 教师推荐有关仿生

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