北师大版数学五年级下册有趣测量_第1页
北师大版数学五年级下册有趣测量_第2页
北师大版数学五年级下册有趣测量_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、有趣的测量 教学目标: 1、结合具体活动情境，经历测量石头的试验过程，探索不规则物体 体积的测量方法。 2、在观察、操作中，发展学生的空间观念。 3、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。 教学重点、难点：用多种方法解决实际问题。 教学策略：在观察、操作中用多种方法解决实际问题。 教学准备：水槽、水、不规则石头。 教学过程： 一、前提测评 1、说说长方体和正方体体积的计算方法。 2、填表 长或 底面积平方 厘米 10 25 9 正方 高厘米 8 6 7 体 体积立方厘 米 105 37.5 3、听故事曹冲称象（大象的质量转换为石块的质量）；阿基米 德的故事（皇冠的体积转换水的体积）。

2、故事对于我们的这节课学习 是不是会有所帮助，有所启发呢？ 4、出示石块和土豆。与长方体或正方体比较，引出不规则物体。指 出今天我们就来测量石块的体积。（板书课题） 二、探索新知 1、出示：小实验测量石块的体积。 （1）石块的体积能直接用公式计算吗？那应该怎样测量计算呢？ （2）说说什么是石块的体积？ 明确：石块所占空间的大小。 2、小组合作探索。 以小组为单位，探索、体会测量不规则物体体积的方法，先制定测量 方案，再实际测量。 3、交流测量方案和实际测量结果。 老师边听学生汇报边板书： 适量的水， 升高部分水的体积相当于石块 的体积；加满的水，溢出的水的体积相当于石块的体积。 方案一：找一个长

3、方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高 度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。 这时计算一下水面升高 了几厘米，用“底面积X高”计算出升高的体积。也可以分别计算放 入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。 方案二：将石头放入盛满水的容器中， 并将溢出的水倒入有刻度的量 杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。 明确：这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量 计算的水的体积。让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体 积”。 三、课堂练习 1、试一试第1题。测量土豆的体积。 让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高的水的体积等于 土豆的体积”，然后用“底面积X高”方法计算。 答案：2X 1.5X 0.2=0.6 (立方分米) 2、第2题。测量一粒黄豆的体积。 (1) 问题：一粒黄豆这么小，不好测量，怎么办呢？ (2) 小组合作讨论、设计方案并进行测量。 (3) 交流方案和测量结果。 (4) 小结：一粒黄豆比较小，先测量 100粒黄豆的体积，再计算出 一粒黄豆的体积。 四、课堂小结 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？ 五、板书设计。 有趣的测量 Y适量的水，升量部分水的体积相当于石块的体积 石块的体积 加满水，溢出的水的体积相当于石块的体积 教后反思：1、结合具体活动情境，经历测量石头的试验过程，探索

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论