北师大版四年级下册《小数点搬家》的教学设计

1、北师大版四年级下册小数点搬家的教学设计魏秀丽 小数点搬家教学设计 城父镇中心小学 教学内容：北师大版小学数学四年级下册 P35-37小数点搬家. 教学目标： 1、通过创设生动的情境一一“小数点搬家”这一童话故事，使 学生探索出小数点向右、左移动引起小数大小的变化规律。 2、能灵活运用探索出的规律。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重、难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、童话激趣，引出课题 1 、同学们，今天老师给大家带来了一位小客人！它想和我们一 起学习小数的知识，你们想知道它是谁吗？看，它来了！ 2、（动画

2、）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成： 314。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点，别 看我小，我得本领可大呢，不信，我搬家给你看。” 接着小数点跳到1和4的中间（31.4 ），再跳到3和1的中间（3.14） 小数点说：“你知道，我在搬家的时候，小数的大小有什么样的变化 吗？ ” 生一、小数点搬家后小数变小了。 生二、小数点搬家使小数缩小了十分之一。 生三、有时候，小数点搬家小数也能变大。 3、是啊，同样的几个数字，相同的排列顺序，只是小数点的位 置不同， 小数的大小就发生了变化， 这说明小数的位置与小数的大小 关系密切，今天，我们就来探究小数点搬家与小数大小变化的规律

3、。 （板书课题：小数点搬家） 二、创设情境、自主探究 同学们，奇妙的数学王国里，每天都在发生许多新奇有趣的 故事。 1 、观看动画： 一天，小数点到森林王国去玩，看见蚂蚁开了一家快餐厅，为了 方便小动物们来就餐，它把快餐的单价 0.01 元清清楚楚地写在了门 口的广告牌上。看着络绎不绝的客人，小蚂蚁做起了发财的美梦。可 是，一个月过去了，小蚂蚁一算账，它居然亏损了。这可怎么办呢？” 热心的小数点想了想，说：“不行，我得搬搬家！”于是小数点轻轻 向右一跳，快餐的单价变成了 0.10 元。这时来就餐的小动物虽然没 有以前多了，但一个月下来，小蚂蚁又一算账，终于扭亏为盈了。小 数点很开心，想着“太棒

4、了，那我再搬一次吧！ ”小数点又往右一跳， 快餐的单价变成了 1.00 元。这下坏了，接下来的一个月，蚂蚁快餐 店一个客人也没等到。 2、同学们，故事听完了，你收集到了那些数学信息？ 生一、小数点每次都是向右搬的家。 生二、小数点向右搬家后，价钱变高了。 生三、小数点位置变了，数字的大小也变了。 请仔细观察， 小数点的位置具体是怎么变化的？每搬家一次， 钱由多少变成了多少？（生说） 三、探索讨论，揭示规律： 1 、师：通过刚才的观察我们发现小数点在搬家是，小数的大小发 生了一些变化。搬家在数学上我们叫它移动。那么小数点移动后，小 数的变化是不是存在一定的规律呢？接下来我们就通过自主学习解 决这

5、个问题。 2、出示自学提示： （1. ）自主学习，完成表格。 （2. ）总结规律，在组内说说自己的理解。 3、汇报交流，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变 化规律的基础上，老师小结归纳： 小数点向右移动 1 位，得到的数是原来的 10 倍； 小数点向右移动 2 位，得到的数是原来的 100 倍 ； 4、你能说说这一规律为什么成立吗？ 方法一、元角分之间的关系 方法二、借助直观图形 方法三、借助数位顺序表（相邻计数单位之间的进率） 5、引导学生用规律性的语言总结小数点向右移动，小数大小变 化的规律。 6、我们这边学的热火朝天，小蚂蚁那边可急的团团转，这一个 客人也没有，怎么办呀？你能帮帮

6、它吗？ 生：让小数点再往左搬搬家。 7、根据刚才总结的规律，猜猜小数点向左移动，小数的大小变 化会有什么规律？ 小数点向左移动1位，得到的数是原来的 十分之一； 小数点向左移动2位，得到的数是原来的 百分之一； 小数点向左移动3位，得到的数是原来的 千分之一； 师：解决数学问题靠猜测行吗？（不行）那能想办法验证一下吗？ （方法同上） 8总结小数点向右移动和向左移动结果有什么不同。 四、动手实践，运用规律： 小数点看大家学得这么好，忍不住从大屏幕上走了下来，它想和 大家一起做个游戏，你们愿意吗？ 1 、我会摆 618缩小到原来的丄（61.8 ）;缩小到这个数的 丄（0.618）； 10 100 扩大到这个数的10倍（6.18 ）;扩大到这个数的1000倍（6180） 强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。 2、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大到原来 的倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点 应向移动位。 3、0.09 X10=0.09X 100=0.09X 1000= 53.8 X10=53.8X 100=53.8X 1000= 3.1 -10=0.82 -10=0.71 -100= 5.12 -100=356.1 -1000= 五、拓展延伸，客堂总结 1、故事小数点的悲剧 2、这节课，你有那些收获？ 板书设计： 小数点搬家 左移