高中高二语文《走向21世纪的机器人》教案

1、高中高二语文走向 21 世纪的机器人教案 教学要求：1、 引导学生掌握文章条理清晰、语言平实、通俗易懂的 写作特点。1、 引导学生了解机器人智能与人类智能的关系，正确 认识机器人技术在 21 世纪对社会发展的影响。教学重点：1、 了解智能机器人的功能特征、机器人智能与人类智能 的关系。2、 了解 21 世纪机器人将要涉足的领域和将要发挥的巨 大作用。课时安排：2 课时教学步骤：一、导入新课：在中国国内公映的美国科幻大片我，机器人引起了 很多人的兴趣，电影里的机器人给人们以极大的想象空间， 也让人们再次关注现实世界的机器人。如今，机器人问世已 有几十年，新的机型、功能不断涌现。但什么是机器人?人

2、们 仍莫衷一是，由于机器人涉及“人”的概念，成为了一个迷人的哲学问题，给了人们巨大的想象和创造空间。 21 世纪机 器人在工业、服务业、娱乐业及教育领域，发挥着越来越巨 大的作用。二、学生自读课文，思考下列问题：1、 第一台工业用机器人是什么时候发明的?2、 什么叫智能机器人 ?机器人智能与人类智能存在哪些 区别?3、 21 世纪的机器人将在哪些领域发挥重要作用?三、分析课文：全文共四个部分：第一部分即引言部分：由机器人“深蓝”战胜世界冠军 卡斯帕罗夫，提出几个令人深思的问题，引起读者的阅读兴 趣。提出了两个问题：1、机器人是否真的像人们想象中的那样奇特而神秘呢? 2、机器人的大量出现会在我们

3、习惯的生活中掀起些许波澜吗?第二部分：机器人的昨天和今天。重点介绍了机器人的 起源及发展的历史。1、机器人的起源可以追溯到公元前 3 世纪，我国西周的 工匠偃师就已制造了会歌舞的偶人，堪称人类记载最早的机 器人。2、 1950 年，美国的乔治迪弗发明了第一台工业用机器 人。3、 1995 年，全世界的工业机器人数量约为 65 万台，同 年世界机器人的销售额达到了 57 亿美元。4、 1995 年，日本每万名制造业人员中就拥有机器人 210 台。5、 我国在机器人技术的研究方面取得了可喜的成绩。 a：用于焊接、装配、搬运等用途的工业机器人;b ：用于水下、爬壁、管道等实用性机器人 ;c ：用于防

4、核辐射、防化侦查、防暴排险的特种机器人;d ：中科院沈阳自动化研究所先后研制成功“探索者号”1000 米无缆水下机器人和 6000 米自治型无缆水下机器 人;f：1994 年清华大学成功研制出“室外智能移动机器人。 第三部分：机器人智能与人类智能。着重介绍了智能机器人的功能特征、机器人智能与人类智能的关系。1、智能机器人的功能特征：1 能够部分模拟人脑活动2 具有较强的自适应能力3 有效地适应环境变化4 有自学习、自治和容错、纠错功能2、机器人智能和人类智能的区别：1 无论是什么机器人，都需要人类设计与制造，它的 “聪明“与否直接取决于人类赋予它的能力。2 机器人所具有的“智能只是一种非生命性

5、的机械 模仿是人通过编程等手段赋予的。第四部分：机器人走向 21 世纪。预测 21 世纪的机器人 在工业领域、服务领域、娱乐领域以及科学和教育领域将发 挥巨大作用，并会悄悄改变我们的生存环境、传统观念和思 维方式。四、总结：1、依次说明，条理清晰。文章由机器人“深蓝”战胜世界冠军卡斯帕罗夫引入， 然后用三个小标题清晰地标示出要说明的主要内容。在正文 部分，作者从机器人的昨天说到今天，又从今天说到明天， 全面概述了有关机器人的知识，条理十分清晰，让人们对机 器人技术有了较全面的了解与认识。2、宏观把握，全面系统。文章对机器人的昨天、今天和明天都有较详细的介绍， 给人一个整体而系统的印象，对机器人的全貌有一个整体的 了解不至于只见源而不见流，或只见流而不见源。3、语言平实，通俗易懂。文章善于