北师大版数学五年级下册分数和小数互化_第1页
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文档简介

1、第四单元分数的意义和性质 16、分数和小数的互化 设计者：班级：五年级学生姓名: 组名: 【学习目标】 1. 掌握分数和小数互化的方法。 2. 能熟练正确地进行分数和小数的互化 【学习过程】 、自主学习 1. 填空。 （1） 0.1表示（）分之（ ）。写作彳 （2） 0.04里面有4个（）分之一，它表示（）分之（）。 （3） 0.053里面有53个（）分之一，它表示（）分之（） 2. 用小数或分数表示下面各题的商。 3- 5=7-10=4- 6= 、合作探究 1. 活动一：算一算。 把一条长3m的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成 5段呢? （1）用小数表示每段的长度。 3-10=

2、3- 5= （2）用分数表示每段的长度。 3-10=3- 5= 2. 活动二：想一想。 3 0.6m和- m有什么关系呢? 5 3 （1） 一m和0.3m有什么关系呢? 10 0.6= () 10 =() （2）不通过算式能不能较快把小数化成分数呢? 0.25= ()0.2=()0.68=()1.5=() 小数表示的就是十分之几，百分之几，千分之几的数，所以可以 直接写成分母是（），（ )，( ) 的分数，再化简成最简分数 3.活动三：试一试。 ,7393 92 5 小组合作把、 101004 40、9、 14 化成小数。 7 = () 39 = :( ) 10 100 3 9 4 =( )宁

3、()=() 40 = :( )- ()=( ) 2 5 2 =( )宁()-() 14 = :( )- ()-( ) 小结： 分数化成小数的方法： （1）分母 是 10、 100、1000, 的分数化成 小数，可以直接去掉（）,看分母后面有几个0,就从分子中从最后一位起 向左数出几位，点上（）。 分母不是10、100、1000,的分数化成小数，用（ ）除以（）。 除不尽时，如不作特殊要求，一般按（）保留两位小数。 4.活动四：说一说。分数化成小数时有哪几种方法？ 三、课堂达标 1. 我会填。 （1） 0.56里有（）个百分之一，这个小数化成分数是（）。 35 （2）在 0.61，0.603，0.625，0.663，3和 5 这些数中，最大的是（）， 58 最小的是（），（）和（）相等。 （3）-2乙的分数单位是（），这个分数化成小数是（）。 1000 2. 把下面小数化成分数，把分数化成小数。 0.12 1.6 0.75 0.82 3.0253.25 3 3 3 c1 41 1- 3 3- 5 4 25 40 4 50 知识拓展 1 小林从学校回家要花25分钟。小凡从学校回家要花1小时。如果他们的行 4 走速度相同，谁家离学校远些？ 四、总结评价 今天的学习，我学会了： 我在

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