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文档简介
1、背景描述: 11 月初,我们班引进了“七巧板”,每人一幅,摆放于区域当 中。这是一种新型的七巧板,与传统的七巧板在形状上有很大不同,但却能更 好地启发幼儿的思维,小小的七块板,能够拼出无数东西,是启发幼儿思维的 一套很好的玩具。孩子们接触七巧板已经有 1 个月了,而且老师也已经教了一 些内容,每天晨间接待的时候,孩子们都会玩这个。情景描述:区域活动的时间到了,大家又开始自由选择区角,有很大一部 分人选择了益智区,而且他们基本上都选择了七巧板,只见他们每人拿了一付 七巧板后就开始拼了起来。彤彤拼了一个和尚,他们组的其他小朋友也全都跟 着拼和尚 ; 彤彤拼了一把金钥匙,所有的人又跟着他一起拼金钥匙
2、 ;彤彤拼了一 辆汽车,这下,很多小朋友不会拼了,他们全都围着彤彤的汽车转:“这个是 怎么拼的 ?我不会拼。”有几个孩子请彤彤教,有几个孩子开始自己继续拼和 尚、金钥匙了。学拼汽车的小朋友没多久就学会了,可是那些拼和尚的小朋 友,已经开始在聊天了。情景分析:由于要参加区里面组织的七巧板比赛,彤彤作为候选选手一直 参加者专门的培训,她接触七巧板的时间比其他小朋友多得多,而孩子们也都 知道这件事情,所以他们全都喜欢跟着彤彤拼,当彤彤拼和尚、金钥匙的时 候,所有的人都跟着拼了,那是由于老师教过这两个东西的拼法,所以他们会 拼,也就跟着拼了 ; 可是当彤彤拼汽车的时候,这是老师所没有教过的,所以有 的孩子就放弃了,他们不愿意再拼,有的孩子则有求知欲,主动向彤彤讨教, 因此学会了。那几个不愿意学的孩子,在拼了几遍自己已经会拼的内容后,就 不愿意再动手了,开始聊天,这主要是由于他们缺少探索精神,不愿意去尝试 自己没有接触过的内容,可以说,他们的求知欲望没有被激发,而且每天早上 他们都在拼同样的内容,因此,他们已经兴趣缺失。改进策略:我觉得教师应该通过多种途径激发孩子的这种探索欲望,首先 我们可以让孩子们看书上所有的图案,跟他们说:“这都是七巧板拼出来的, 这个七巧板可神奇了,只要稍微改变一下,就能变一个摸样模样,只要你用 心,你肯定能够学会
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