幼儿园大班健康活动小蜘蛛学本领案例分析

1、案例背景： 整个活动以老师扮演蜘蛛妈妈，幼儿扮演蜘蛛孩子。小蜘蛛学习本领的情 景贯穿始终。活动目标：1、学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量，提高身体的协调能力。2、在趣味情景中激发运动的兴趣，体验运动的快乐。（分析：）通过教学活动幼儿们基本都能掌握肚子朝上，手反撑地向前、 后退爬。在活动中也表现出无比的感兴趣和快乐。只是在仰面的达成度不是很 好，幼儿知道仰面的动作要求，但是在活动中慢慢的就把头抬起来了。出现这 种原因很大程度上是幼儿第一次常识难度太高。仰面往前、后退爬时幼儿什么 也看不见，不知爬到什么地方了。所以我想一个新的本领肯定需要第二、第三 堂这样类是的教学活动来巩固的。活动准备：

2、蜘蛛网场地布置、沙包、游戏图示等（分析：）在准备中可以说不充分的。在开始环节孩子们应该在欢快的音 乐声中锻炼身体的。但是我却以口述动动 *1234 的形似带过了。活动准备明显 的准备不充分，需要以后注意的。活动过程。第一环节幼儿以自己的方式，自由表现小蜘蛛爬行。 第二环节学习仰面撑地爬动作。1、引导幼儿发现仰面撑地往前爬的动作要领。 2、集体练习仰面撑地往前 爬。3、探索仰面撑地后退爬。4、分组练习。（1） 分成红、绿两队。（2） 听口令练习往前、后退爬，互相尝试评价。 （分析：）其中这一环节是本活动的重点和难点。让幼儿通过尝试、观 察、尝试掌握动作要领。学会仰面撑地往前爬和仰面撑地往后爬。可

3、能开始我 交代的不清楚，怎么样是往前爬 ?怎么样是往后爬 ?还是天气冷衣服穿的太多的 原因，幼儿们一开始都不能学会本领，以致第二环节拖的时间非常长。但在学 会仰面撑地爬的动作后分成红、绿两队以互相做客的趣味情景游玩时幼儿都能 用学会的本领。以分组的形式有效的调节了幼儿的运动量和运动密度。第三环节小蜘蛛抓虫游戏。1、出示游戏图示，探讨游戏方法2、请一幼儿示范游玩。3、幼儿分成 6 组，集体第一次游玩。4、教师进行适当的点评。提升游戏难度， （投放橡皮泥 ）第二次游玩。5、互相检查小屁股是否粘到橡皮泥。（分析：）小蜘蛛捉虫游戏更是使幼儿在趣味情景中以接力形式巩固动 作，体验运动、竞赛带来的快乐。让

4、幼儿先看游戏图时，幼儿都能看懂。但在 让幼儿站到蜘蛛网场地布置地时教师交代的不清楚，以致于幼儿没能快速的找 到需要排的队伍前。其实在幼儿看懂了游戏图后教师再将地上的布置图一一指 给幼儿看，可能幼儿在自由组合时就不会不知排在哪里了。还有，我在小蜘蛛 抓虫游戏环节我本来设计了第一次游戏和第二次提升游戏。但由于幼儿动作的 掌握度不够。就临时变更活动。将提升游戏放到第二、第三次教学活动中再来 游玩。第四环节蜘蛛妈妈带领小蜘蛛做放松运动，结束活动。课后反思：纲要中指出：根据幼儿的特点组织生动有趣的体育活动，提高动作的 协调性和灵活性。爬 - 从小班开始就是孩子们非常感性趣的动作，那么对于动 作能力已得到

5、进一步发展的大班孩子来说，如何根据他们的兴趣能力特点开展 这一内容，我尝试了以有趣的小蜘蛛形象为载体，让大班的孩子练习“仰面撑 地爬”动作的内容。该活动充满了趣味性，同时也非常具有挑战性，能很好地 增强手、臂、腰、腹的力量，提高身体的协调能力。本活动是能紧紧围绕教学目标，让幼儿在玩中学、学中乐、乐中思、即玩 中有所得，从而充分感受到体育运动带来的乐趣。本课的教学重点是在趣味情 景中学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量，提高身体的协调能力。因 此，我在教学中，充分发挥了幼儿的主体作用，注重培养幼儿的自主锻炼和创 新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过集体、分组形式，让幼儿 在活动中掌

6、握技能。通过有效的组织和管理，促进幼儿身体素质和运动技能的 提高，发展幼儿个性，培养幼儿互相团结协作的优良品质。本活动是否让幼儿感受到了体育的快乐。在活动结束了，个个都还意由未 尽，纷纷在活动室的地板上仰面撑地的爬来爬去。“老师快看，我爬的多快 呀”“我也是，我的肚子顶的这么高”可见，仰面撑地的动作幼儿们都非 常的喜欢。也非常的感兴趣。幼儿的积极性被大大的高。学习比较主动，加上 老师细心指导，幼儿勤奋练习，运动技能肯定很快就能掌握，幼儿有了一定的 基本功，他们也会经常表现出来，从而让幼儿在快乐体育活动中养成终身体育 锻炼的习惯。本活动是否体现师幼间的平等、民主。教育强调对幼儿的尊重，而尊重的 前提是人与人之间的理解、信任与平等。我们不应该总是以教师的身份居高临 下地站在幼儿面前，指出幼儿的错误，而应该以朋友的身份和幼儿平等地站在 一起，帮助幼儿点燃起他们心中的一把火，把他们内心深处的真的、善的、美 的、积极的、向上的、求知的欲望激活。在活动中教师和幼儿一起学习新本 领，讲解时和幼儿一样席地做在地上，给幼儿一种亲切、平易的感觉。使动中 的幼儿自然而然的安静下来听老师讲要求。这种尊重大大提高幼儿参与活动的 积极性，使幼儿对活动更感兴趣，活动的氛围比以往要融洽很多。人生