幼儿园科学教育计划工作计划1

1、幼儿园科学教育计划新的学期，新的开始，幼儿园如何制定科学教育计划呢 ?下面是 橙子收集整理的幼儿园科学教育计划，欢迎阅读。 幼儿园科学教育计划篇一 一、指导思想在素质教育方针指导下， 提高学生各方面素质， 拓宽学生的知识 视野，促进学生全面发展， 提高学生对科学奥秘的探究意识，进一步 推进学校科学教育工作，传播科学知识，培养科学精神，激励科学创 新，提升学校综合实力。二、活动目的1. 学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在游戏中学习科 学。2. 培养学生独立思考、创新进取的科学素养。3. 促进学生整体素质的提高。三、活动时间及地点1. 时间：课外活动时间2. 地点：科学实验室。四、活动内容选

2、取较简单的实验， 准备好实验材料， 创造机会让学生动手做实 验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。五、活动措施1. 根据不同的实验内容， 开展丰富多彩的实验活动。 老师可减少 不必要活动前准备， 多让学生自己进行准备， 选取最适合的实验材料 进行活动，提高活动效益。2. 活动时老师要作适当讲解， 进行必要规范的演示， 学生分组要 团结合作。3. 实验活动过程中， 教师要加强巡视指导， 以保证学生实验成功 率达到 100%。4 、注意注重安全教育，对较危险的实验应多强调注意事项，要 求学生严格规范操作。5 、鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。引领学生实验胆 大心细，在活动中

3、满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴趣。六、注意事项1. 自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。2. 积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。3. 自觉维护科学实验室的整洁环境。幼儿园科学教育计划篇二一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们 的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解 决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活

4、习惯 ;2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题 ;3 、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 ;5 、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的发展。三、教材分析学植物的一生单元： 引导学生经历

5、种植凤仙花的完整过程。 通过 对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察， 帮助学生建立植物生长周 期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元： 引导学生经历养蚕的完整过程。 通过对蚕 各个生长时期不同形态特征的观察， 帮助学生建立动物的生命周期概 念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元： 主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、 怎样 改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。动物的生命周期单元： 引导学生经历养蚕的完整过程。 通过对蚕 各个生长时期不同形态特征的观察， 帮助学生建立动物的生命周期概 念，感受生物的生命过程并会描述这个

6、过程。四、基本措施：1 、把科学课程的总目标落实到每一节课 ;2 、把握小学生科学学习特点，因势利导 ;3 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 ;4 、让探究成为科学学习的主要方式 ;5 、树立开放的教学观念 ;6 、悉心地引导学生的科学学习活动 ;7 、充分运用现代教育技术 ;8 、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛 促学。幼儿园科学教育计划篇三 一、指导思想：以贯彻落实 纲要 的教育理念及“科学领域”的教育精神为宗 旨，以本园幼儿园“生活、学习”课程构建的研究课题为研究方 向，积极创建“生活化的科学教育活动”这一特色课程体系， 注重生 活与科学教育的紧密结合， 通过比较典

7、型的课例设计与展示， 使课程 更加适合幼儿的发展需求， 使我园的科学教育活动真正走上“生活化” 的道路。二、研究目标：(1) 立足儿童早期科学探究精神的培养， 构建幼儿园小班、 中班、 大班不同年段幼儿科学教育的目标体系。(2) 从幼儿兴趣和生活环境出发，注重地区资源的开发和有效利用，探索适合儿童科学探究的生活化和生成性科学教育内容， 形成本 土化幼儿科学教育的内容体系， 形成具有本园特色的生活化的幼儿园 科学教育课程。（3）提高教师自身素养、丰富拓展科学教学方法，提高对科学教育的实践研究能力， 为幼儿在科学活动中的合作能力的培养提供展示 的平台创设支持性环境。三、每月工作安排：1 、每月提炼

8、一个较高质量的生活化的集体科学教学活动3 月份：实践一个以“人的身体”为素材的集体科学教学活动 （ 大 班）4 月份：实践一个以“纸”为素材的集体科学教学活动 （ 大班）5 月份：实践一个以“瓶子”为素材的集体科学教学活动 （ 小班）6 月份：实践一个以“水果”为素材的集体科学教学活动 （ 大班）2 、每月提炼三份生活化的科学区域方案及教学案例，大、中、 小各一份3 月份：设计以水为操作材料的区域方案。4 月份：设计以纸为操作材料的区域方案。5 月份：设计以瓶子为操作材料的区域方案。6 月份：收集源于生活中的素材所设计的教学案例。四、具体措施：1 、以幼儿生活为来源、兴趣为基础、发展为根本选择

9、科学教育 内容，以幼儿的社会生活为基石， 抓住幼儿身边的物和事来组织活动。 依据各年龄段科学教育目标和幼儿身心发展特点， 将科学教育渗透于 主题活动、游戏和区域活动、家庭亲子等活动中，形成小、中、大科 学教育内容系列。2 、围绕科学教育主题，投放和不断丰富班级活动区材料。引发 幼儿的观察、探索、研究、操作 ; 提供一个科学实验室，其中许多幼 儿在探索过程中可能用得着的专门操作材料，如显微镜、天平、试管 等; 创设并不断丰富图书阅览室，不断丰富和收集一些百科全书。3 、在幼儿现实生活的真实情景和日常生活中引导幼儿多观察， 多提问，引导幼儿大胆的思考假设、 在生活的现实情景中去自主探究 支持鼓励幼儿大胆提问 ;接纳幼儿不同的见解、 探究方式和发现途径 给予激励性的评价 ; 引导幼儿用不同的方法记录他们探究的过程和结 果;鼓励幼儿间的交流和分享， 引导同伴间的合作学习 ; 调整师生关系 为支持者、合作者、引导者的关系。4 、充分利用社区和家庭资源，倡导家长们在家庭生活中