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文档简介

1、2 0 1 8 年 下 学 期 师 徒 结 对 师 傅 计 划马金玲为了提高我校教育教学质量，提升我校教师的业务能力，发挥老教师的传、 帮、带作用，学校开展了师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强 责任感，促使师徒之间相互学习，有效地促进老师在专业知识技能方面的发展，不断 提高自身的教育教学水平和业务素质，现制定师徒马金玲与李晶莹结对活动师傅计 划。一、工作目标 坚持开展理论学习，心得交流，探讨教法，听课评课等活动。通过活动，师傅既 可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识， 丰富教学经验和阅历，增强师德修养，提升理论水平和教学基本功。在师徒帮扶过

2、程 中，让我们都有所收获，达到教学相长的目的，为使自己所带的年轻教师尽快成熟起 来贡献自己的力量。二、实施措施1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师 德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。2、要切实担负起对徒弟的教学指导工作。听徒弟的课，及时指出徒弟上课中的优 缺点，对如何改进给出建议。帮助及时分析和处理各种教学困难，经常和徒弟交流。3、坚持师徒之间互相听评课活动。听课要认真记录 , 按照高效课堂的评价标准认 真评课，遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，评议优缺点，做好评课 记录，提出改进建议。要在课堂中落实先进的教育理念，打造自己的特色，实现

3、高效 课堂与特色课堂的有机结合。4、充分利用教研组活动与徒弟共同探讨教学教法改革，指导徒弟有针对性地撰写 教学心得体会和教研论文，力争在区级以上刊物发表。5、工作主动，带头引领，平时严格要求自己，样样做好徒弟的示范带头作用。作 为师傅，力争做到超前思考，积极带头，以实际行动来潜移默化地引领徒弟。6、互帮互学，教学相长，构建和谐的师徒关系。徒弟有朝气、有活力、有想法。 作为师傅，在我们共同学习的时候，应该给他们预留思考的时间和拓展想象的空间， 放开手脚给徒弟一些发挥的机会，在可以展示自己能力的舞台上让他们创造出另一番 新天地。而作为师傅，我也能从狭隘的老套路、老观念中走出来，挖掘新灵感，获得 新启示。学校将培养年轻教师的重任托付给我，我会尽力而为。作为一名老教师，自己有 一定的教学经验，但难免教学方法比较传统，设计教案不够灵活，对现代化教学手段 不能自如应用。徒弟虽然年轻，但通常在教学方法上锐意创新，大胆尝试。所以，师 傅能在很多方面引导和促进徒弟的成长，也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈，从 而促进自己的反思，使自己得到提升。这样，就更好地取到一种“取长补短”的作用总之，通过开展师徒结对学习活动

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